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小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略研究

发表时间：2020/12/15 来源：《创新人才教育》2020年第10期作者：洛松达瓦

[导读] 解答数学问题可能是一个简单的公式就可以完成，但是对于提出新的问题，往往要求学生有更多的想象力与创造力。

西藏昌都市芒康县纳西乡小学洛松达瓦 854500

摘要：解答数学问题可能是一个简单的公式就可以完成，但是对于提出新的问题，往往要求学生有更多的想象力与创造力。尤其是在面对应用题的时候，许多小学生常常受阻，对优化老师应用题教学中的思想方法，在转变以往教育理念与意识的同时，又要注重技巧与方法，提高应用题对学生的吸引力，利用多种手段教授学生学习方法，指引他们的数学思考方式，活跃课堂趣味性。
关键词：小学数学、应用题、学习兴趣
       引言：应用题在数学中是一种非常常见的题型，但它也是使老师和学生头疼的题型，有些应用题的讲解方式对于小学生而言很繁琐，很多学生不知如何做，如何入手,从而是学生失去学习的动力，对于老师来说，如何提高讲解应用题的有趣性和技巧性，是值得一直探索的事情。促进小学生在解决应用题方面的兴致，增强应用题教学方式可行性。
        1.小学数学应用题学生学习现状
        就我国目前的小学教学过程，应用题是一个教学重点，也是学习的难题，很多人对于做应用题有畏惧心理，因为他们不会做，不擅长做，从而从心理上排斥做题。一些老师大大增加做题量来加强应用题训练，对于学习好的学会来说，会巩固知识，但是，对于学习相对较差的学生来说，可能不仅不能提高应用题的解题能力，反而可能会适得其反，是学生更加厌烦应用题。
        2.激发小学生学习数学应用题兴趣的教学对策
        2.1培养学生数学思维能力
        应用题的解答需要数学思维能力，一个清晰的数学思路，不能盲目的去答题，在传统的教学中，由于很多老师延用传统的应用题讲授方法，没有将学生课堂上的主体性发挥出来，缺少互动环节，学生课堂参与度低，他们很难在实践中感受知识内容，只是简单了解一些抽象枯燥的解答方法，而没有自己的思考方法，局限了他们的想象空间，长期以后，学生很容易出现思维惰性。因此，这要求老师在日常的应用题讲授任务中，要善于活跃学生的思想方法，让学生在课堂中提高专注度，跟上老师讲课进度，避免学生对应用题产生烦躁心理。
        例如，老师在讲授人教版小学数学“小数乘法”的有关应用题，老师可以模拟具体的情景。

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“木木去超市买了四个棒棒糖，一个棒棒糖0.5元，他总共花了多少元？”解答：0.5*4=2（元）“为什么呢”五年级的学生可能对小数的概念很模糊，但是对金钱的概念有一定的认识，老师可以要求学生把自己想象成小明加入5毛棒棒糖，你买了4根要花多动钱？这样，老师通过将抽象的问题实际化的方式，抓住学生的眼球，以便学生可以更好的学习解答问题的方法，增强学生的数学思维能力。
        2.2提高学生做题的技巧性
        应用题是数学考试题型的内容的构成之一，它伴随整个初高中甚至大学的生涯，数学考试离不开应用题，因此加强解答能力也很关键。一个良好的应用题解答能力一方面在于数学知识的积累一方面在于数学的思维能力。当然，应用题解答的技巧性也很重要，解答应用题是一个需要细心和耐心的项目，需要我们静下心来仔细研究解答，但应用题也是一项枯燥繁琐的项目，对于不擅长的学生来说。所以要求老师传授解答应用题的技巧性，为学生努力学好数学提供动力。在实际的应用题中，可能会遇到相对复杂的问题，老师在解答的过程中，可以使复杂问题简单化，教会学生如何提炼有用信息化繁为简。其次可利用绘图法和联系实际法，把问题联系实际，更容易解答。
       2.3提高教学方式的有趣性
        兴趣是学习的动力，是学习的推动力，学习对学生有足够的吸引力它们才可能去主动学习，才可能尽自己最大可能去解决问题。因此教师在讲授学生知识时，注重教学方式的有趣性，激发学生学习的兴趣。老师在讲解应用题时，选择贴进生活的案例和题目，使同学们通俗易懂，在讲解时，使用简洁的方法，可以联系我们的实际生活，采用图文并用等多种教学方式，增加课上的趣味性，增强学生课堂参与度，活跃课堂气氛提高课堂吸引力。
        结束语
        在新课标的背景下，对于提高学生的思想方法的要求逐渐提高，善于提问与自主思考的能力，是学生得到的最好的教育之一，同时也是一生获益的能力。学习数学的历程是曲折的，学好数学更不是一挥而就的，要每天积累经验，总结发现问题和规律，老师和学生一起努力，老师教好数学，学生学好数学，是一种理想状态，那么，老师如何教好数学，尤其是应用题的解答方面，就需要老师的不断探索、总结、实践，寻求最优化的讲课方式，不断稳固学生的数学知识，培养它们的数学解答能力，提高数学学习乐趣。学生如何学好数学，需要自身的不断积累、努力，找到恰当的学习数学应用题的方法，提高自身的数学思维能力，提高对数学的学习热情。
参考文献：
[1]李颜英.高效课堂背景下小学高年级数学应用题教学策略探讨[J].科学资询（教育科研），2020,714,286
[2]曹玉佳.小学数学六年级数学应用题有效教学策略[J].科学资询（教育科研）,2020,705,290
[3]宗立嗣.分析小学高年级数学应用题教学存在的问题及对策[J].课程教育研究，2018,143