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思维导图在初中物理实践性教学中的应用刘建敏

发表时间：2020/12/15 来源：《教学与研究》2020年12月下作者：刘建敏

[导读] 在新课程改革之下，素质教育的理念正在不断推行中。所以初中物理在教学过程中不仅要提高学生的物理理论知识，还要将多元化的教学方式带入课堂中开展教学，这样才能提高学生的思维能力

山东省-滨州市-惠民县-胡集镇中学刘建敏 251700

        摘要：在新课程改革之下，素质教育的理念正在不断推行中。所以初中物理在教学过程中不仅要提高学生的物理理论知识，还要将多元化的教学方式带入课堂中开展教学，这样才能提高学生的思维能力。思维导图的教学方式，在初中物理中对提高学生思维能力有着重要的作用，根据素质教育发展的理念和初中生的特点，初中物理教师需要创新教学方式。本文将从思维导图在初中物理实践性教学中的应用展开论述，通过提高学生的实践应用能力来提高初中物理实践性教学的效果。
       关键词：思维导图；初中物理；实践性教学；应用。
        一、引言
         初中学生如果想要在初中学习中取得良好的成绩，需要提高学生的思维能力。初中物理的学习在很大程度上都是靠思维来进行，在这个课程的学习中还需要强大的逻辑分析能力，才能有效的学习初中物理知识。所以教师在进行初中物理教学中引入思维导图，可以让学生的物理知识得到提升并增加学生的学习兴趣，为学生提供良好的物理学习方法。
        二、初中物理实践性教学的现状
物理在初中的学习过程中，属于一门较为重要的学科。物理的教学主要是培养学生的思维能力，物理作为一门初中生刚接触的学科其涉及的内容还是较为浅层和简单的。所以在物理教学过程中，教师需要更加注重对学生思维能力的培养和提升。但是就目前初中物理实践性教学的现状来看，教师过于注重学生对物理理论知识的掌握，让学生通过死记硬背的方式，对物理课本的知识进行理解和记忆，从而忽视了物理实践性的重要性。因此大多数初中生在学习初中物理时也使用这种死记硬背的方式来进行学习。初中物理所涉及的一些知识，与人们现实生活非常贴近，甚至物理现象和知识都是由生活实际而产生的，所以要加强学生的物理能力关键在于价对生活实践的观察，所以在初中物理实践性教学过程中，需要加强对学生的实践能力提高。但是目前有一些学校的实践设施还不够全面，这就是的，初中物理实践性教学无法顺利进行，这就不利于提高学生的动手操作能力，从而也不能提高学生的思维能力和逻辑分析能力。
        而通过实践性教学的方式，对学生进行物理思维的锻炼，可以让学生在生活实际中掌握有关的物理学习方法和知识让学生的物理基础更加牢固，这样才能提高学生的思维能力。在新课程改革的背景下，初中物理课程加入思维导图的方式，得到广大教师的青睐，这种方式的教学也让物理教学效果更加明显。但是思维导图的加入并不适用于每一个课程，教师需要根据适当的教学课程来加入思维导图方式进行教学，这样才能将思维导图发挥出最大的作用，进而提升物理实践性教学的效果。随着社会的进步，一些学校正在不断完善实践设备，但是由于教师的教学理念和模式还比较陈旧，教师还使用着传统的教学方式，以灌输式的方式给学生传授知识这样不仅让初中物理课堂的气氛，还会让学生丧失对物理的学习兴趣，彭斯还不能良好的培养学生的实践能力和逻辑思维能力。所以教师需要结合学生的情况，在物理教学中适当增录思维导图的方式，加大对学生思维能力的培养。

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        三、思维导图在初中物理实践性教学中的具体措施
      （一）课前预习准备充足，提升教学效率
在初中物理教学过程中，教师需要让学生在课前对书本的预习工作准备充足，让学生对课程有一定的了解，这样才能在教学过程中让学生快速进入学习模式。此外，学生通过课前预习能够及时发现物理问题并了解物理课程的重难点，进而在课堂教学过程中将问题带入课堂实践，这样能有效培养学生的自主学习能力，从而提高学生的物理学习效率。在课前预习的过程中学生将思维导图的方式引入初中物理学习当中，对新知识进行预习，可以有效提高学生在学习过程中的主动性，并且使用思维导图的方式进行知识的预习，还能强化学生的思维能力和自主探究能力，进而培养学生的自主学习习惯［1］。
      （二）创新教学方式
         在新课程改革的背景下，初中物理教学需要改变传统的教学模式，创新教学方式。因此在初中物理实践性教学过程中，使用思维导图的教学方式，可以对传统的教学方式进行改革，同时教师的教学理念也需要及时更新，让学生在学习过程中也转变对学习的观念，提高学生在课堂上的主体地位。改变传统的灌输式教学，提高学生在课堂上的学习积极性和学习兴趣，同时满足学生的学习需求。教师通过思维导图的教学方式对教学内容进行疏导，并让学生在课堂上对物理知识进行自主学习，在教学过程中教师引入思维导图，通过思维导图讲物理知识的重难点圈出，能让学生快速跟上教师的思维步伐。也能让学生在自主学习中有更鲜明的学习目标，让学生掌握教学的重难点在课后对知识的复习阶段，学生也可以利用思维导图的方式进行复习，这样能让学生对物理知识有一个更深刻的了解和记忆。通过思维导图的教学模式，学生可以更清晰的梳理出知识的脉络。物理实践教学作为物理教学的主要部分之一需要更加注重学生对物理现象的观察与理解，才能有助于学生学习物理知识，通过思维导图，让学生构建完整的物理知识体系，全面提高学生的学习效率。
      （三）将思维导图与生活实际相结合，提高学生对物理的理解
         初中物理所学知识较为基础，因此包含了许多理论性较强和概念性较强的内容。这就为教师对学生的讲述提供了巨大的难度，物理知识的属性容易让学生对物理知识的学习失去兴趣并且难以理解物理知识。因此教师需要改变传统的教学方式，注重物理知识与生活实际相结合，以生活中的例子来讲述相关的物理知识。所以物理教师可以在学生的生活实际和学习当中应用思维导图的方式，将生活实际相结合，再根据学生的自身特点设计一套合理的教学方式，让理论性和抽象性的物理知识变得更加生动有趣。
        四、总结
        综上所述，思维导图作为一种新型的教学方式，应用在初中物理实践性教学当中，能让学生的物理学习效率更加高效。此外，教师还可以通过思维导图的教学方式，是学生对物理知识体系有一个系统性的了解。通过思维导图的教学方式还能为学生提供良好的物理学习氛围，提高学生的物理学习兴趣，最终促进学生的科学素养的提升。
参考文献：
［1］王淼.思维导图在初中物理实践性教学中的应用分析[J].百科论坛电子杂志,2020,000(002):17.