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心理健康教育在学科教学中的渗透刘德民

发表时间：2020/12/15 来源：《教学与研究》2020年12月下作者：刘德民

[导读] 随着现代化教育理念的创新和发展，学生是我国未来发展最重要的人，应该在从小进行重点培养，同学们要在这个时候把基础打的牢牢的，为将来的学习奠定一个良好的知识储备技能。当然在这个时期，学习知识固然重要，最主要的是要培养学生的心理健康教育，然后是知识教育的发展，一定要抓住学生心理健康这一点。但在现实教学里，心理健康教育仍然会出现一些问题，那么在学科教学中怎么渗透心理健康教育呢？本文对这一问题提出了一些思考

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摘要：随着现代化教育理念的创新和发展，学生是我国未来发展最重要的人，应该在从小进行重点培养，同学们要在这个时候把基础打的牢牢的，为将来的学习奠定一个良好的知识储备技能。当然在这个时期，学习知识固然重要，最主要的是要培养学生的心理健康教育，然后是知识教育的发展，一定要抓住学生心理健康这一点。但在现实教学里，心理健康教育仍然会出现一些问题，那么在学科教学中怎么渗透心理健康教育呢？本文对这一问题提出了一些思考和建议，希望对心理健康教育在学科教学中的渗透有一定的帮助。为教育事业做出一些贡献。
关键词：心理健康教育；学科教学；渗透和思考
        引言
        在学习阶段渗透心理健康教育对于学生来说是非常有助于自身发展的。尤其是在一些比较难的学科教学中进行心理健康教育，比如数学，有些同学,学习数学比较困难，会觉得数学难学，不喜欢学习数学，对数学不感兴趣所以要将数学教学与心理健康教育充分结合，既可以快速的增加对数学知识的理解，又可以促进对心理健康教育的贯彻。小学阶段的学生们对于事物认识还不全面，在处理一件事情上缺乏判断是非的能力，但是如果在心理方面加以正确引导，那么学生的思维方式和处理方法就会有一定的改变。
        一、在学科教学中渗透心理健康教育的必要
         在学习阶段，老师对学生的影响力很大，上学时期的学生的对世界的认识还不全面，不懂得怎么去表达自己的想法。除了家长之外老师是他们接触时间最长的人，他们会学习老师。老师不仅传授知识，更在教导学生的方式上有些其他的方法与认识。随着教育事业的不断发展与完善，对教育方面提出了更高的要求。不仅在知识教育上，更是在心理健康方面加强引导。有些学科,对很多学生来说是比较难学的科目，有的学生也许会因为学不会，从心理上就排斥这门学科，如果学生从一开始就出现这种想法，那么会对他们以后的学习非常不利。所以在学科教学中渗透心理健康教育，可以缓解学生的心理压力，让学生能够接受所学知识，提高学习效果。
         二、学科教学中渗透心理健康教育的策略
       （一）改变传统教学形式
         随着我国教育事业的不断完善与发展，心理健康教育已经受到了学生、老师、家长以及教育部门的全面重视经过当代教育的改革与创新，相关部门对于教材的编制，已经慢慢的开始将教材内容更加合理地融入多媒体教学中。添加了新鲜的教学因素，在一定程度上提高了学生的学习兴趣。老师们可以借助多媒体，打造生动有趣的教学情景，提高学生学习的乐趣，减轻学生学习的心理负担，让同学觉得学习其实并没能那么困难，能够让学生在快乐的基础上学习。学生们在课堂上可能会有疑问，由于胆小害怕，不敢向老师进行提问，这就在一定程度上造成了问题遗留现象，从而导致学习成绩的下降。这其实也是学生心理作用下的影响，老师要努力提升学生提问问题的积极性，激发学习兴趣，从而更好地掌握数学知识，可以充分的应用到生活中。

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       （二）发挥学生主体作用
       在整个学习过程中，老师其实是一个指导的身份，学生是课堂主体。学生占整个学习过程的百分之九十。老师则占整个学习过程的百分之十。如果没有这百分之九十，那么老师的引导是没有作用的。如果没有这百分之十那么学生的学习方式是没有效果的。最重要的是学生发挥主体作用，在学科教学中老师要经常性的带动学生告诉学生，课堂的主题是他们，要让他们融入到课堂中，久而久之，学生的心里就会认可这个想法，对于学生来说有很大的帮助。老师不能在课上一直输出，不能对某个知识点进行长篇大论的讲解，而是针对某个知识点进行知识讲解，引导同学们不同的解题方法、解题思路等。这在一定程度上不仅提高了学生们的学习成绩，更提高了学生们自主学习的能力。掌握所学知识，需要清楚的思维逻辑以及一定的解题技巧和方法。发挥学生主体地位，极大地提高了同学对一件事情具有多面性的独立思考，使得学生们自主发现问题，并会及时与老师进行沟通对于学生来说，保持卷面上的成绩优秀是有必要的。但是学习目的不只有一个，最重要的学习目的是为了将所学的数学知识可以更好的应用于生活，去发现生活中的知识。
        三、心理健康教育对学科教学的帮助
       （一）渗透心理健康教育，促进同学高效学习
       很多家长觉得在物质上满足学生就是对他们好，但最好的教育就是来自父母的关心。由于工作等因素，家长缺乏与学生沟通，导致学生在生活中遇到的问题不能得到及时的交流，在心理健康上缺少了教育，老师在日常学习中主要抓成绩，因为学生面临着许多的考试，所以更要促使学生们学习成绩的提高。但是这样过于注重成绩会导致学生学习心态崩塌，学习效率降低，再加上逆反心理的作用，学生更不能进行良好的教学环境，还会引发更多的问题。在教学过程中渗透心理健康教育，会适当的减少一些学生的逆反心理。学习阶段的学生们对于事物认识比较片面，在只有身心得到健康发展，才会提升学习效率。
       （二）心理健康教育，促进学生身心健康
        学生们对每科的学习都需要慢慢的积累。学习成绩也是需要日积月累进步。因此，老师在引导学生们对学习成绩上要有正确的认识，要一步一个脚印的稳步前进，可以创建小组互助合作，从而促进班级成绩的全面提高，也促使着每个学生的责任心增强。一方面，面对学生们的学习成绩要一视同仁，不能因为学生的优异成绩而特殊照顾，更不能因为学生成绩的落后而忽略其发展。以免对学生心理产生影响。另一方面，应积极与学生们进行定期谈话，心理教育在短时间内的成效是不明显的，只有坚持心理健康教育，大力推动教育创新，才能更好的促进学生身心健康的发展。
       结论
       心理准备教育对学生来说很重要。教师如果能够在教学过程中考虑到心理健康教育的渗透，那么教育工作一定会有成效；如果家长能在日常生活中多关注学生的心理健康，多和学生交流，知道学生内心的想法。在他们遇见问题时及时沟通,和安慰，缓解心理负担。在学习时期不仅要关注学生的学习成绩，还要注重学生的心理健康，因此，无论是家长还是老师，都不能忽略学生的成长过程，心理健康教育在学科教学中的提出对学生来说是件好事，学生应该积极地、更加有热情地去接受心理健康教育，在学科教学中渗透心理健康教育，缓解学生的学习压力，提高学习效率，促进全面发展。
参考文献
[1]史海云. 心理健康教育在学科教学中的渗透[J]. 中小学心理健康教育, 2008(18).
[2]王希永. 在学科教学中渗透心理健康教育[J]. 中国高等教育, 2000(03):43-43.