四川省西昌市西宁中学四川西昌 胡健 615000
摘要：随着教育事业的不断发展，新课改对初中教学提出了更多的要求，这种较高的教学标准引起了学校教育的改革与创新。新课改下，信息技术也成为初中教学过程中所必不可缺的重要组成部分，基于如今信息技术发展现状来看，学生学习信息技术是顺应历史发展的必然趋势，但是在实际的教学中仍存有这样或者那样的问题，需要得到初中信息技术教师的重视。初中阶段的信息技术课程主要是基础知识和技术的学习，此阶段的信息技术课堂学习能够对学生未来信息技术学习打下坚实的基础。当代社会几乎所有行业都涉及到信息技术，因此，学好信息技术对学生的未来发展具有至关重要的作用。教师在课堂教学过程中，需建立高效的课堂教学模式，以此来提高学生的整体学习质量。
关键词：初中信息技术；高效课堂；教学策略；课堂教学；构建实践
当前我们正处在一个互联网高速发展的阶段，此时更应该重视信息技术，使得我们的信息技术课堂教学能够跟随时代潮流的发展趋势，与时俱进，大力培养和促进学生现代化素质教育。对于如今的教学来说，信息技术已经成为各大高校课程教学中不可缺少的重要组成部分，这门课程的开设教师有助于教育与时代的接轨，使学生能够提前找我现代化的技能，对于学生综合素质的培养和综合能力的培养有着非常重要的作用。因为未来将会是互联网的时代，学生要想在今后的社会中得到更好的发展机会，取得更高的成就的话，信息技术的理解和掌握至关重要。所以，如何：构建初中信息技术高效课堂是教师目前最主要的教学目标之一。课堂是学生学习的主要阵地是学获取知识的最佳途径，所以高效课堂的构建势在必行，不容忽视。
一、构建高效课堂，要以扎实教学准备为基础
凡事预则立，不预则废。在教学中备课也是一样的道理，只有初中信息技术教师在具体的授课前进行了扎实化、全面化和精准化的备课工作，才能在后续的教学实践过程中有效应对课堂的突发情况，较好的对课堂进行管理，继而实现高效教学实施，这就要求初中信息技术教师积极的树立备课意识，不断的强化备课实施，进一步的提升备课的质量和效能，进而为后续的信息技术课堂教学助力。例如，在学习《Windows 寻宝路线图》模块内容时，教师要开展扎实化的备课，一方面，要明确教学目标，而在教学目标的设计过程中，需要教师积极的对学情教材进行把握，对于学情，应当通过丰富的方式和途径，如问卷调查、课堂观察、教学评价和摸底考试等，对班级每个学生的基本学习状态、信息技术综合学习能力以及计算机操作能力进行了解，对于教材，要认真的对教材的具体内容组成、各个模块之间的关联进行把握，还要全面的明确教学的重难点，在此基础上设计教学目标，如掌握搜索文件的方法、掌握主要图像文件的格式、了解各种文件的类型。另一方面，要优化教学设计。在教学设计中要能够积极的明确各个教学模块的学习任务，并做好各个教学模块之间的衔接，进而为后续的高效教学打好基础。
二、转变观念，突出学生的主体地位
在开展信息技术教学活动的过程中，教师作为教学活动的主导者，应改进传统的课堂教学模式，构建有利于教师的“教”和学生的“学”双边活动的课堂教学模式，充分发挥教师在课堂教学活动中的主导地位和学生的主体地位作用。同时，教师又在教学活动实施中起着主导作用。教师要重新进行定位，重视师生之间的互动，由课堂活动的主导者向学习引导者转型。
只有在教师的引导下，学生的学习兴趣才得以激发。学生在响应教师的引导后，才能发挥自身的主动性，进而调动起内在的潜力。也只有这样，学生才能对信息技术教学产生情感，喜欢信息技术，从而在课堂活动中能学有所得，学有所乐。
三、丰富课堂模式，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。因此，构建高效课堂就离不开让学生愿意去学习，产生学习的主观能动性，而主观能动性的产生又离不开让学生产生足够浓厚的兴趣。因此，通过结合信息技术课程的优势，不断的丰富课堂教学模式激发学生的学习兴趣。比如 ：教师可以巧妙地 ，利用初中学生酷爱游戏的心理，在鼠标操作的练习中，充分利用 Windows 自带的扫雷游戏，在探索游戏的过程中熟练地掌握住鼠标的操作技能与要领原本枯燥单调、乏味的鼠标训练，在此愉悦的游戏过程中变得丰富多彩起来。再比如，教师讲授 PowerPoint 部分知识的时候，可以结合学生喜欢的动画片或者电视剧，让学生们自己总结，最喜欢哪些电影或者电视剧，并分小组挑选一些较经典的电视剧，通过多媒体结合 PPT ， 给同学们展示出来。既调动了学生们参与课堂的积极性，又有效 ，提高了学生对 PowerPoint 部分知识掌握的程度。
四、信息技术课堂教学要采用多元化评价
评价的主要目的不是把学生分等或分类。而是用来改进教与学，积极的评价有利于帮助学生正确地认识自己的成绩与不足，有利于激励学生发扬优点、克服缺点，取人之长、补己之短，培养学生自信自强、积极进取的精神。为此我上课总是给予学生充分发挥的肯定，对于不会的学生，我从不训斥，而是鼓励和耐心辅导他，即使有一点小小的进步，我也会真心地表扬。事实证明，信息技术教学采用多元化评价能使更多的学生积极主动地参与到课堂教学活动中。充分发挥他们的课堂主人翁意识，提高课堂45 分钟的教学效率。
五、构建高效课堂，要以灵活课堂复习为妙招
初中阶段的学生在知识的学习中容易产生回生的现象，影响到部分学生在课堂的学习效果，还需要初中信息技术教师在高效课堂构建过程中积极的引入灵活性的复习策略，让学生在复习中温故知新，更加深入的学习和理解相应的信息技术知识内容，接人有效的巩固学生在课堂的学习效果。例如，在学习了《计算机中的神秘数据》小节内容后，一方面，要将复习融入到课堂教学的各个环节，如：在进行新课的讲授过程中要积极的温故旧知识还在抽出固定的复习时间进行系统的复习，不断的在复习中巩固学生学习效果。另一方面，教师可以构建线上复习空间，如将该节课的课件、微课讲解视频等放置到该平台上，引导学生结合这些内容进行更加灵活有效的复习进而助力教学效率的提升。
六、结语
总而言之，伴随着计算机信息科学技术的快速发展，信息化理念逐渐深入，计算机在社会各领域得到了广泛应用，早已成为社会生活必不可少的元素。初中信息技术教师必须对教学模式进行全面的革新，不断优化教学模式，构建高效课堂，进而达到提高信息技术课程教学质量目的，促进学生信息素养的全面提高。
参考文献：
[1]江静.微视频在初中信息技术教学中的应用[J].西部素质教育,2019,5(01):120.
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