新课程改革背景下小学数学教学生活化探究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

新课程改革背景下小学数学教学生活化探究

发表时间：2020/12/15 来源：《基础教育课程》2020年9月作者：李文静

[导读] 随着我国综合国力的不断提升，人们的生活水平也得到了对应的提高，开始更加注重学生综合素养的教育。

浙江省温州市平阳县宋桥小学李文静

摘要：随着我国综合国力的不断提升，人们的生活水平也得到了对应的提高开始更加注重学生综合素养的教育。而小学阶段对于学生的成长成才以及身心发展都具有不可替代的重要意义，其中数学课程与我们的生活密切相关，来源于生活又服务于生活，所以在近几年的教育改革中，针对小学数学教学我们提出了很多新的教育方式，而生活化教学方得到了广泛的应用，可以让学生在学到知识同时领会生活。在本文当中我们针对新课改背景下小学数学的生活化教学模式策略展开了分析和探讨。
关键词：新课程改革；小学数学；生活化
        引言:数学作为基础性学科关系到学生思维的养成及想象力的培养，在新课改背景下小学数学更加注重学生实践能力的培养，此时生活化教学成为了一个必然趋势.此时教师应该结合学生的实际能力以及数学教学内容创设生活化情景，通过一些实物或交互式电子白板将原本抽象的数学知识，通过具体形象的方式展现出来，方便学生理解。
        一、实行小学生活化教学的积极意义
        1.1有利于培养学生的学习积极性
        生活化教学就是从生活角度上结合具体的问题进行教学，让学生将现有的知识与生活背景进行关联，让教学回到生活，让学生通过生活感受知识。在生活中探索问题，进而使整个教学过程更加生动，激发学生的参与积极性。
        一、有利于提升学生的数学应用能力
        生活化教学的目的就是提高学生在生活当中理论的应用能力，让学生找到数学理论与生活实际之间的关联。在生活实践过程中学到数学知识并将知识更好的应用到生活实践中，进而理解和学习到数学重点内容，通过不断的发现问题，探究问题，解决问题，最终掌握数学重点内容，提升学生的应用能力。
        1.3有利于丰富教学内容
        教学内容本身就来源于生活，与学生的生活实际相关联而且随着群体的改变对应的教学内容也会发生调整。而教学生活化就是从生活当中取素材，然后再应用到学生的学习中，如此一来整个数学教学内容会更加生动，与学生的生活也更加密切相关，有了生活化内容的注入，整个教学过程也变得更加丰富多彩。
        二、实现生活化教学的有效策略
        1结合生活情境，融入数学教学
        对于小学数学而言，生活化情景十分重要，但是长期受传统教学模式影响，学生的积极性提升不上来，因此影响了教学效果。小学阶段学生多处于6~13岁，此时教师不仅要让学生掌握基本的理论知识，还要让他们学会应用技能，因此生活化教学模式的应用十分重要。此时我们可以结合生活为学生创造一个教学情境，让学生学会将知识运用到实际生活中。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

比如，在学习四则运算的内容时，我们可以将买水果的例子引入到教学过程中，让学生扮演顾客、售货员和收银员，然后体验买水果的过程以及其中涉及到的数学知识。这样在生活中学生到超市买东西时也不会感到手忙脚乱，而且通过生活中的购买情境进行数学教学也有利于吸引学生的学习兴趣，使得枯燥的课堂变得更加有趣。因此在实际教学过程中，我们一定要注重引入一些生活案例，让学生体会到知识在生活中无处不在，进而提高学生的数学学习效果。
        2结合数学知识，应对生活的问题
        小学数学教学过程中，结合生活进行教学的目的就是为了让学生学以致用。在近几年的教学过程中，学生对于课堂生活化十分重视，结合了很多的生活案例进行教学。比如，在讲解三角形，长方形的相关内容时，我们在课堂上通过长方形闹钟、三角铁来进行展示并讲解三角形和长方形的特点，然后让学生自己回忆并讲述一下生活当中常见的三角形、长方形物体，这样就将生活物品融入到了数学教学过程中同时很好的吸引了学生的注意力。此外，我们经常说“数学来源于生活而又服务于生活，”所以在开设数学课程的过程中，我们一方面要注重让学生掌握知识，另一方面要让学生学会应用知识。此时作为教师可以带着学生在生活中寻找解决问题的方式，同时提升学生解决问题的能力。比如学习圆形章节的相关内容时，我们可以先提问学生如果遇到圆形一类的图形该如何测量周长呢？此时学生会积极思考，充分利用手中的工具进行探究。有的学生用绳子测量圆形的周长，然后绳子展开以后，标记之间的距离就是圆形的周长。此时我们再引出圆的周长公式，学生结合自己的探究，很快掌握了数学公式，这样不进能够锻炼学生的应用能力，还能够提升学生的综合素质。
        3优化教学手段，提高生活化教学水平
        教学过程中我们要积极学习，转变教学理念，创新教学手法，进而提高数学课堂的教学效率。数学本身就是一门拓展学生思维的学科，因此我们要结合丰富的教学手段展开教学。比如结合引导法教学，通过提出问题和解答问题让学生更深刻的理解数学知识。可以通过小组合作的方式，让学生针对生活化问题进行讨论，进而提升整个课堂的教学效率。此外，结合多种教学手段能够充分调动学生的积极性同时引导学生在生活中发现数学知识，看到相关的信息就可以迅速转变思维模式，充分锻炼学生的逻辑思维能力。同时丰富的教学手段还有利于提高教师本身的专业水平和综合素质，为了更好的与学生之间实现互动，教师需要不断学习新的教学理念和专业知识，进而自身素养会得到提升。因此促使教学手段丰富化对于提升生活化课堂教学效率具有重要意义，教师也应该重点把握知识点，积极应用教学手段。
        三、结束语
        作为教师在小学教学过程中承担着重要的责任，所以教师必须要重视生活化理念的应用，教学过程中结合教学内容创建生活化情景，充分调动学生的积极性。此外,对于初学者来说生活化教学模式很好的帮助学生理解数学知识，总之，生活化教学理念的提出和应用对于促进学生发展具有重要意义。
【参考文献】
【1】熊蕾. 新课程改革背景下小学数学教学的生活化[J].教育科学：引文版，2017(3):192.
【2】钟立平. 小学数学生活化教学的有效办法[J]. 科普童话·新课堂(上), 2015, 000(012):33-33.