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谈小学语文教学中语文素质的培养何丽丹

发表时间：2020/12/15 来源：《基础教育课程》2020年9月作者：何丽丹

[导读] 在教学改革背景下的小学语文课堂教学中，教师要不断强化学生的语文学习素养，要增强学生在日常学习中的动力，转变学生在传统课堂学习中的态度，要通过不同维度的指引，培养学生的综合学习技能，要求学生在学习中强化综合学习水平，推动学生在课堂学习中的进步，让学生加深体会、让学生能够增强语文学习的综合效果，提升学生的学习信心。

新疆阜康市第一小学何丽丹 831500

摘要：在教学改革背景下的小学语文课堂教学中，教师要不断强化学生的语文学习素养，要增强学生在日常学习中的动力，转变学生在传统课堂学习中的态度，要通过不同维度的指引，培养学生的综合学习技能，要求学生在学习中强化综合学习水平，推动学生在课堂学习中的进步，让学生加深体会、让学生能够增强语文学习的综合效果，提升学生的学习信心。此外，教师教学方法的变革也会加速实现语文课堂中的教学目标。基于此，文章中主要分析了小学语文课堂增强学生语文素养的有效策略。
关键词：小学语文；语文素质；培养；方式；分析
        前言：教师通过不同维度完善课堂教学环节，让学生加深在学习中的体会，会推动学生在课堂学习中的进步和成长，让学生能够感受到语文学习的魅力和重要性。通过教师教学策略和方法的指引，弥补学生在传统课堂学习中的不足，能够推动学生的进步，也会让学生在课堂中感受到语文教学内容的变化，提升学生在课堂学习中的动力，强化学生的优秀思维品质，让学生能够在知识学习综合方法探索中掌握有效模式，推动学生语文学习综合成效的提升。
        一、设置教学情境，强化学生的语言能力
        教学情境的设置会有效深化学生在课堂学习中的感悟。在小学语文课堂教学中教师为增强学生的语言能力，可以通过教学情境的有效疏导，让学生善于在生活中和日常学习中应用语言表述自己内心深处的感受，通过语文课堂教学与教学情境的融合，能够推动学生在课堂学习中的发展。以课堂教学方法的合理变革，让学生增强在学习中的体会，能够推动学生的进步，让学生感受到语文知识学习与不同内容的联系，善于使用语言知识，增强学生的学习信心。
        例如：在课文《观潮》教学中，教师可以创设教学情境，让学生在教学情境中分享自己的学习感悟，同时创设生活中不同自然景观、自然景象的教学情境，让学生在分享中了解知识学习的有效方法，能够有效推动学生的进步，让学生主动参与语文课堂，会强化学生的综合学习质量和成果。以课堂教学方法的变革，促进学生在学习中加深体会，能够强化学生对知识内容的理解，也会让学生的语言表述能力得到提升，促使学生善于应用语言表述学习需求，强化学生在语文课堂学习中的动力。
        二、融入信息技术，增强学生的文字审美意识
        信息技术模式在课堂教学中的应用会增强学生的文字审美能力，让学生在课堂学习中善于分析文章中描写的不同情境，以课堂教学方法的变革推动学生的成长，让学生在知识学习中能够加深感悟，以课堂教学过程与不同知识内容的融合，塑造优质的环境。

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在信息技术图片与视频的辅助展示下，让学生了解作者运用文字描写的不同画面，以此增强学生的文字审美意识，会推动学生善于使用不同文字丰富学生的作文内容。
        例如：在课文《白桦》的讲解中，教师可以通过信息技术模式展示作者用文字描写的画面，以课堂教学方法的变革，在信息技术的辅助展示下，增强学生的学习动力，能够推动学生在课堂学习中的全面成长。教师在教学内通过信息技术辅助展示不同的图片和文字内容，让学生主动探索语文学习的主要模式，通过图片和信息技术中的视频展示，让学生了解文字的力量、以及作者使用文字的精干之处。文章中不同描写手法的精妙之处，会推动语文学习成效的提升，推动学生语文学习素养的形成。
        三、组织合作学习，强化学生的综合学习效果
        组织合作学习，强化学生的综合学习效果是教师增强学生学习质量的有效方法。在小学语文课堂内，教师为强化学生的语文学习素养，通过合作学习模式的合理强化，让学生在合作学习小组中探索不同的知识内容，通过合作学习教师介绍和讲解不同的语文知识，同时以合作学习为基础，让学生在学习小组中探索字词的掌握情况和文章内容的了解情况，会推动学生的进步，也会培养学生的团结意识。
        例如：在古诗《题西林壁》的教学中，教师为强化学生的综合学习效果，可以组织学生以合作学习方式。首先，仔细阅读古诗，分享阅读学习的感悟。随后，完成古诗的背诵。学生之间相互考察背诵情况、考察不同字词和古诗的默写情况，以此奠定学生的学习基础。最后，教师介绍相应的古诗词内容，让学生增强学习感悟，会在团结有效的小组合作学习模式中强化学生的学习素养，推动学生的进步，让学生在课堂学习中能够高效完成古诗词内容的学习，让学生在知识探索学习中增进感悟，推动学生学习综合成效的提升，也会有助于进一步强化学生的语文学习素养，实现在课堂教学中对学生的综合指引。此外，教师可以让不同学习小组参与成果比赛，提升学习动力。
        结语：综上所述，在新时期小学语文课堂教学中，教师通过不同维度的指引，增加学生在课堂学习中的能动性和激情，让学生掌握不同方法探索语文知识学习的有效内容，会推动学生在课堂中的成长。教师以优秀环境的塑造融入先进的教学方法，让学生的语文学习素养、文字审美意识和语言表述能力得到同步提升，会指引学生善于在生活中应用语文知识解决不同的问题，让学生主动在课堂中分享自己在学习中的不同疑惑，能够推动学生进步，加速促进方法落实，实现对学生的综合培养。
参考文献：
[1]卜艳秋.谈如何推进小学语文教学整体改革促进学生素质全面提高[J].才智,2019(27):112.
[2]卢文俊.素质教育背景下如何发挥小学语文古诗词教学的作用[J].西部素质教育,2019,5(05):249.
[3]白碧伟.基于语文课程标准的小学语文教师队伍建设与素质教育[J].现代交际,2019(01):154+153.