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小学语文教学中的读写结合探析

发表时间：2020/12/15 来源：《基础教育课程》2020年9月作者：刘秀芹

[导读] 小学语文是一门非常重要的基础学科。

潍坊峡山生态经济开发区二七一双语小学刘秀芹

摘要：小学语文是一门非常重要的基础学科。为了提升小学语文教学质量，语文教师将阅读和写作进行有机结合，来提升学生的语文核心素养。这篇文章针对小学语文教学中的读写结合策略进行了简要分析，以供参考。
关键词：小学语文教学读写结合探析
        引言：阅读和写作之间有着密不可分的紧密联系。在小学语文教学中，阅读教学应当和写作教学紧密结合，这对于发展学生的语文综合能力是非常有益处的。阅读是写作的基础，写作是阅读的延伸，两者相互促进。大量的阅读为写作积累了丰富的素材，同时也在无形中提升了写作能力。写作则是对阅读的一种提升，同时也能有效促进阅读。
        一、在小学语文阅读教学过程中培养写作能力
        在小学语文学习过程中，阅读和写作是非常重要的。然而，对于许多小学生而言，阅读相对容易，写作则是一件非常让人头疼的事儿，经常不知道写什么，怎样写。所以，很多小学生非常害怕写作文。针对这种情况，小学语文教师要利用学生对阅读的兴趣来培养学生的写作能力。在阅读课上，语文教师应当充分发挥学生的自主学习能力，让学生自主阅读。在整个过程中，语文教师要充分发挥引导作用，设计一些培养写作能力的问题让学生探究。比如，文章讲了什么样的故事？其中有哪些你觉得非常好的词语呢？文章是如何写景的?文章是怎样对人物进行描写的呢？通过这些问题,学生便会从写作的角度来学习文章。除此之外，教师还要让学生养成边读边写的习惯，在读的过程中，教师应当让学生将文章的一些精彩的词语以及句子摘抄下来，也可以进行适当批注。这些方式对于提升学生的写作能力都是非常有帮助的。阅读课结束后，语文教师可以鼓励学生写读后感。只要长期坚持下去，学生的写作能力一定会慢慢得到提升。对于写作而言，阅读的过程本身就是积累的过程，收集信息的过程，学习的过程。所以，阅读的方法和质量都是至关重要的。
        二、在阅读过程中增强语感和模仿能力，学习写作技巧
        只要坚持长期大量的阅读，小学生必然会在阅读过程中培养语感，甚至发展出一种模仿能力，这其实体现了阅读对写作有着无形的促进作用。模仿也是连接阅读和写作的一条有效途径。模仿让写作变得简单，同时学生在模仿的过程中进一步深化了阅读。一旦养成了模仿的习惯，学生在阅读文章的时候便会自然而然去揣摩文章的语句，并在写作过程中进行运用。为此，在课堂阅读教学中，语文教师应当教会学生如何揣摩文章中的优美词语以及精彩语句，还可以让学生将这些佳词妙语抄下来，以后用在自己的作文中。举例来说，在《大自然的启示》这篇文章的教学过程中，教师要引导学生对文章描写大自然的一些语句进行学习和鉴赏，同时鼓励学生模仿文章的风格仿写自己熟悉的自然现象。

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为了简化写作的难度，教师可以将学生分成几个小组，让每个小组的学生针对一个自然主题进行仿写，大家集思广益，写作的过程也因此变得简单而且有趣。通过这种方式，学生便会懂得如何仿写，也会逐渐学会如何套用阅读素材中精彩的写作手法，从而有效提升自己的写作能力。
        三、培养学生积累写作素材的习惯
        写作离不开素材。如果没有素材，学生便会常常觉得没什么可写。所在，在写作之前，学生必须做足准备工作，用心收集资料。收集资料不是单单指收集知识，同时也指写作方法、素材等各方面的收集。一般来说，学生在平时的观察和体验中可以收集资料，另外还可以通过阅读来收集资料。在阅读过程中学生能够获得大量信息。为此，在写作教学课堂，语文教师要教会学生平时如何在阅读中收集各种信息，做一个细心人，将阅读过程中的优秀素材、优秀的写作技巧等资料收集起来，那么，到了写作的时候，学生便可以运用这些资料。为了积累大量的素材，语文教师要培养学生长期阅读的习惯。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，书读得多了，自然也就会写了。所以，要真正提升学生的写作能力，教师不仅要鼓励学生多写，更要鼓励学生多读。唯有将读写结合，学生才会有话可写，将文章写好，写活。
        四、将阅读和写作结合起来教学
        为了加大读写结合的力度，小学语文教师在进行写作教学的时候可以结合阅读教学，将阅读教学和写作教学在形式上结合起来。举例来说，语文教师要进行人物的写作教学课，便可以在写作课前安排学生阅读几篇关于人物描写的文章；如果要进行写景的写作教学课，便可以在写作之前安排学生阅读一些关于景物描写的文章。在阅读过程中，教师特别要帮助学生分析其中的写作技巧以及手法，引导学生在这些方面多做功夫，为接下来的写作做好准备。这种教学方式能够帮助学生学以致用，同时也是读写结合的一种有效途径。在写作过程中，学生也会回想前面在阅读过程中学习到的知识，做到学以致用，同时也是对阅读学习到的知识的检验，更是阅读的有效延伸。而且，教师也可以将这种方式延伸到课外，引导学生养成坚持写读后感的习惯。读后感也是读写结合的一种简单有效的方式。长期坚持写读后感对于提升学生的写作能力是非常有效的，同时也能促进学生的深度阅读。
        结语：
        总而言之，在小学语文教学中，读写结合是一种非常重要的教学方式。小学语文教师必须充分认识到阅读和写作之间的紧密联系，并在语文课堂上践行读写结合的教学方式，来提升学生的阅读和写作能力，从而增强学生的语文综合能力，培养学生的语文核心素养。
参考文献：
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