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浅谈新课改下小学语文教学模式的转变蔡霞李燕

发表时间：2020/12/15 来源：《基础教育课程》2020年9月作者：蔡霞李燕

[导读] 随着全国各地新课程的改革与发展，传统的教学方法受到新课程改革的影响，正在向更高层次转变，小学语文作为小学教育教学中的基础和重要部分，对于小学生的影响是至关重要的，需要给予足够重视。

四川省成都市双流区棠湖小学蔡霞李燕

摘要：随着全国各地新课程的改革与发展，传统的教学方法受到新课程改革的影响，正在向更高层次转变，小学语文作为小学教育教学中的基础和重要部分，对于小学生的影响是至关重要的，需要给予足够重视。现阶段，小学晕教学模式的转变主要体现在教学方式和教育教学理念的转变上，不仅仅需要学生提升学习成绩，还对学生的综合素质提升又了更深层次的影响。为此，在小学语文教育教学中，教师需要充分理解小学语文教学理念和深入理解小学语文教学的主要意义，逐步提高小学生语文综合素养。文章将主要通过分析新课改下小学语文教学模式的转变以及对小学语文教学模式的策略进行分析。
关键词：小学；语文；新课程改革；策略
        一、引言
        新课程改革之后，其教育教学理念为小学语文教育教学带来了影响，通过对新课程下教学主旨的分析可以知道，小学语文的教育教学理念旨在培养小学生在语文学习过程中形成更加独立、自主的意识，促进小学生自主探索能力的逐步提升。但是，需要知道的是新课程改革下的教育教学理念与传统的教育教学理念之间是有区别的，它更加强调在上课过程中可以调动小学生学习的积极性、主动性，为小学生在语文学习中营造轻松、有趣的学习氛围。为此，在小学语文课堂教学中，教师需要及时更新教育教学理念，为学生创造良好的教学环境，激发学生的学习兴趣，进而适应当前的教学。
          二、新课程改革下小学语文教学模式的转变策略
          （一）转变教学理念，适应新课程改革
        在新课程改革的教学模式下，教师也需要及时的转变个人教学理念，使得个人的教育教学理念和当前的教育教学发展模式相适应。在新课程改革之下，传统的教育教学模式虽然在长期的教育教学发展中发挥了一定作用，但是如果止步于此就难以满足新课程改革需求，难以发挥应有的教学效果。鉴于此，在新的发展时期，小学语文教师需要做到以下几点：首先，小学语文教师要及时的转变教育教学理念，对新课程改革中的语文改革部分有一个深入的了解，对比现阶段小学语文教学模式，不断更新自身的教育教学理念，从而更好的适应新课程改革，促进小学语文教学目标的实现，突出小学语文教学效果。其次，小学语文教师需要意识到在新课程改革之下，教师并不仅仅是教育者，更是引导者，是指引小学生积极、主动参与到教学中的促进者和监督人，只有教师充分发挥出在教学改革中的作用才能创建更加有利于小学生的学习环境，让小学生语文学习更加贴合教学目标，更加符合当前教学实际情况，可以在原基础上得以逐步提升。
        （二）创造良好学习氛围，促进学生参与意愿的提升
         在小学语文学习中，良好的学习氛围和学习的学习兴趣是第一位的，但是最为重要的缺失良好学习氛围的营造，甚至可以说小学生语文学习兴趣的产生有赖于教师营造的良好学习氛围。

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因此，在新课程改革下，教师需要为学生创造良好的学习氛围，促进学生积极、主动的参与到语文学习过程中，逐步提升小学生主动学习语文知识的意愿，提升小学生语文学习能力和提高学生语文综合素质与水平。具体来说，在小学语文教学过程中，教师创造良好的学习氛围，促进学生参与意愿的提升需要做到：第一，在教学过程中，教师的讲解要与实际生活之间紧密联系，只有将实际生活与语文教学结合起来，才能让教学内容变得更为生动、形象，也才能让学生对教师讲解的内容有更为深刻的理解。
        例如，在讲解《荷花》这节课的时候，教师如果只是按部就班的对荷花的形态、特点进行讲解，很难激发学生对讲解内容的兴趣，也难以发挥讲课效果，甚至会让学生对教学内容失去兴趣。因此在讲解这篇课文的时候，教师可以充分的利用图片、视频等多媒体教学形式对荷花进行全方位讲解，也可以通过布置作业的形式让学生在课下去了解荷花，这样一来学生主动学习的意愿就被大大提升了。第        二，教师也可以通过课外活动的方式让学生对讲解的教学内容有更为深入的理解。例如，在讲解《荷花》这篇文章的时候，教师可以预先对当地著名的荷花点进行详细了解，通过课堂讲解和课外游览的方式建立起小学生对荷花的深刻印象。同时，在小学语文教学中，为了提升语文课堂教学效率，教师还可以通过组织春游的方式，为学生营造轻松、有趣的学习氛围，帮助学生更好的学习课文内容，找到语文学习的兴趣和乐趣。
        （三)多途径提升教师教学素养，充分运用多样化教学模式
        教师教学素养与语文教学质量息息相关，在新课程改革下，为了多途径提升教师的教学素养，鼓励教师在课堂教学过程中充分运用多样化教学模式需要不断提升语文教师的教育教学素养。现阶段，语文教学模式与传统教学模式之间有了很大的转变，不再仅仅依靠教师讲解知识，让学生处于被动化学习状态，更加强调学生在语文学习过程中占据主体地位，可以对教师讲解的内容主动参与、主动理解，进而更好的接受教师的教学教学理念，在语文学习过程中找到目标，找到前进方向和适合自己的学习方法。例如，在小学语文学习过程中，学校可以通过组织语文教师培训，参加政策解读会和组织交流学习等多种形式，促进教师更加适应当前教学模式，进而可以在语文教学过程中，适应新课改要求，运用多样化教学模式帮助学生多途径、多渠道了解讲解内容。
        三、结束语
?      综上所述，在小学语文教学过程中，为了适应当前的新课程改革教师需要不断转变教学理念，使得自身的教育教学理念紧跟时代发展步伐。为此，在新课程改革的大背景下，教师需要为学生创造良好的学习氛围，激发学生学习的积极性、主动性，让学生有更多主动意愿参与到语文学习过程中，也需要教师逐步提升个人素养，适应新课程改革背景下的语文教育。
参考文献：
[1]张腾, 陈卫京. 浅谈新课程改革下小学语文教学方式的转变[J]. 延安职业技术学院学报, 2016, 30(002):76-78.
[2]马云飞. 浅谈新课改下小学语文教学方法——如何运用"爱"与"心"[J]. 未来英才, 2016, 000(015):84.