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球类运动促进幼儿身心发展的实践与研究

发表时间：2020/12/15 来源：《基础教育课程》2020年9月作者：朱贤腾

[导读] 幼儿园教育需要为幼儿后期学习做好衔接和打好基础，主要是促进幼儿身心健康发展，当前幼儿园中可通过可种途径促进幼儿发展，而运动是促进幼儿身心发展的主要途径。

宁波市鄞州区潘火街道上上城幼儿园朱贤腾

摘要：幼儿园教育需要为幼儿后期学习做好衔接和打好基础，主要是促进幼儿身心健康发展，当前幼儿园中可通过可种途径促进幼儿发展，而运动是促进幼儿身心发展的主要途径。教师应重视这一内容，可选择球类运动开展教学活动，该运动能够发挥出益智和健身等作用。合理设计该运动项目，保证符合幼儿实际情况与需求，最终促进幼儿身心发展。基于此本文将提出合理开展幼儿球类运动的策略，以供参考。
关键词：球类运动；幼儿；身心发展
        目前社会不断发展和进步，人们越来越重视学前教育。在整个教育体系中幼儿教育是第一阶段，对于教育部门来说，幼儿园能否促进幼儿身心健康发展是其比较重视的内容，这需要幼儿园承担较多的责任。为促进幼儿身心发展，幼儿园及幼师不仅要在日常文化课教学以及生活技能培养时做到这一点幼儿园也应适当开展运动教学，以此促进其身心发展。球类运动是比较适合幼儿的运动项目，教师即可根据球类运动进行教学设计，保证运动更符合幼儿的心里特征和年龄特征，以此促进其身心发展。
        一、幼儿球类运动
        在体育项目中球类运动是一项重要项目，其由各类球类运动组成，球类运动具有实效性、趣味性、综合性以及简易性，能够激发幼儿学习兴趣，比较适合幼儿，可有效提升其身体素质以及智力水平。在幼儿园中球类运动主要由小足球和小篮球组成，开展的形式主要是球类教学、室内球类运动区域游戏、室外球类区域活动以及球操等。幼儿在参与球类运动后能够产生学习兴趣，可有效促进其身心健康发展。幼儿园开展球类教学活动时，需要有目的、有计划、有组织、有针对性的以游戏形式向幼儿传授球类运动动作，通过开展这一教学活动，促进幼儿体质加强和良好品质形成。教学中不只是简单的传授技能，与一般身体锻炼也有所不同，属于全方位教育，为促进幼儿终身发展打下良好基础[1]。
        二、开展幼儿球类运动教学的策略
        （一）丰富球类运动形式，激发幼儿兴趣
        幼儿教师在开展球类运动教学时，应注重激发幼儿的兴趣，使幼儿积极参与其中，以此提升幼儿的反应能力和协调能力，并且能够在一定程度上提升幼儿智力。幼儿教师可使用布制球，将球以各种形态呈现出来，例如小猫、小狗等动物样式，以此激发幼儿兴趣。例如教师在制作了小狗样式的布球，将幼儿划分成两两一组，以背对背形式从起点出发，运到十五米外的终点。这样的活动可充分激发幼儿兴趣，可起到一定的健身作用，幼儿在这一过程中与同学合作，能够培养其合作意识，使得幼儿间更加团结。之后教师可逐渐将向幼儿提供篮球、足球、海洋球、棒球等不同种类和大小的球。除此之外，教师也应将球类辅助材料不断完善。教师可利用幼儿园内的废弃物品制作投球箱等球类运动辅助材料，辅助材料制作过程中应该重视有新颖的造型和鲜艳颜色，以此刺激幼儿感官，使其更积极的参与到运动中。

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教师也应丰富球类游戏类型，激发幼儿的参与兴趣可开展“比比谁更准”、“大河马吞球”等活动。比如开展“大河马吞球”时，教师可使用废旧纸箱制作一个张大嘴巴的河马，引导幼儿将球滚入河马的嘴中，并对幼儿进行动作指导，避免幼儿在这一过程中受伤，提升其动作水平。
        （二）遵循循序渐进原则，提升幼儿综合能力
        开展球类运动教学时，幼儿教师应该遵循循序渐进这一原则，以此符合体育运动要求和幼儿实际运动需求，在幼儿掌握基本动作后，逐渐提升动作难度。例如开展“小蚂蚁很勤劳”的活动时，教师让幼儿扮演小蚂蚁，并以生动的形式向幼儿讲述规则，设置难度不同的几轮游戏，最终使用曲棍球棒将球赶到规定位置。在一开始教师可让幼儿利用球棒将球赶至终点；接着加大难度，教师为幼儿设定范围，例如一条通往终点的直线，幼儿只能沿着直线将球赶到终点；教师继续加大难度，第一次幼儿自由赶球，主要是让其掌握赶球时如何使用曲棍球棒，第二次，主要是培养幼儿直线赶球的能力，而第三次可在幼儿赶球的路上设置障碍，培养幼儿的手眼协调能力和身体灵活性。
        （三）创设运动教学情境，提升幼儿技能掌握程度
        幼儿通常没有较强的自制力，无法长时间在一件事物上集中注意力，若是运动形式比较单一，很容易使幼儿觉得枯燥，从而厌倦，在活动中参与的积极性降低。但在运动过程中教师创设相应的情境，并以生动的语言进行渲染，则能够吸引幼儿注意力，使其快速融入到愉快情境中，并积极参与球类运动[2]。比如教师在“小狗玩球”运动中，可提前准备小狗头饰，并分发给幼儿,让幼儿扮演狗宝宝，教师饰演狗妈妈，教师用与平常不同的生动语言告诉幼儿，狗宝宝今天要跟着狗妈妈一起做游戏，并提出问题：“小狗都具备哪些本领呢？”幼儿在生活中或是电视中都会对小狗有一定了解，很容易参与到答题中，接着教师告诉他们小狗的脚很灵活，并且擅长玩球类运动，从而引导幼儿进行滚球和接球运动。在整个运动过程中教师应引导幼儿沉浸在情境中，并且编一些小故事，“狗妈妈”也应不断赞扬“狗宝宝”，以此激发幼儿的积极性和自信心，教师在这一过程中也应照顾没有积极参与到其中的幼儿，使其积极参与其中，最终促进幼儿身心发展。
        结束语
        在幼儿园针对幼儿开展球类运动时，需要教师充分考虑幼儿的年龄特征、心里特征、实际需求、身体素质、兴趣爱好、技能等内容，以此合理设计运动形式，以此激发幼儿兴趣，使其积极参与其中，并促进全体幼儿共同进步，使其身心健康发展。
参考文献：
[1]王淑萍,赵天俊.浅谈民间体育游戏活动对幼儿身心发展的作用[J].科教文汇(中旬刊),2020(03):151-152.
[2]王玲.小班幼儿球类游戏活动的开展策略探讨[J].才智,2020(04):101.