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把握模块化教学关键点，实现初中体育高效教学

发表时间：2020/12/15 来源：《基础教育课程》2020年9月作者：张文锋

[导读] 课程教育改革过程中，初中体育教学也需要进行完善和革新。

深圳市光明区高级中学张文锋

摘要：课程教育改革过程中，初中体育教学也需要进行完善和革新。教师尊重学生主体地位，让模块化教学释放出教学理论。从初中体育课堂教学实际情况入手，教师为学生制定出优质的体育学习体系。整合初中体育课堂的时候，让学生形成准确的认识和理解。教师释放模块化教学的意义和精彩，从有力整合教学的课堂之下，让模块化教学实现顺利进步和发展。教师把握现阶段初中体育课堂教学实际情况，为学生的体育知识学习提供参考和指引。不断的整合初中体育课堂教学精彩，也让学生感受到学习的价值和重要意义。
关键词：模块化教学；初中体育；高效教学；策略
        前言：体育教学是比较关键和重要的，学生参与学习过程中不仅要掌握扎实理论知识，也应该展现出强健的体魄。初中体育教学中合理运用模块化教学模式，会让学生认真参与知识研究获得一定的知识学习认知和理解。对初中体育教学课堂进行完美打造过程中，升华教学方法。学生获得了完美的知识学习路线，也会在感受到初中体育知识学习精彩的情况下，形成自己的良好体育学习空间。借助模块化教学模式，更好的推动初中体育课堂教学发展和进步。
        一、初中体育教学中模块化教学的现状
        第一，出现了概念模糊的问题。初中体育教师实际进行教学的时候，并没有针对模块化教学的具体内涵有所认识，难以从根本性层面上对模块化学习内容进行重点透彻分析。由此，难以从真正的良好层面上进行模块教学定位。很多体育教师把简单的教学形式视为模块教学方法。比如，教学中会融入一些和学生生活实际不匹配的内容，这让学生面对知识学习的时候，受到了不良的引导。有的教师不能正确认识模块化教学的内涵，并不能满足学生的性格和个性化学习需求。失去了知识学习的良好指引下，让初中生的模块化学习也陷入了困境长时间下，学生面对体育课程学习的时候，也出现了不良心理状态。
        第二，实际进行管理工作的时候，展现出了不到位的问题。初中阶段，很多学生为了拥有更多的时间去学习其他课程，面对体育知识学习的时候就出现了抵触的心理。有的学生忽视了体育知识学习的重要性，没有认真参与体育课程学习[1]。这样的情况下，在不能指定出合理的管理举措开展教育，学生实际进行体育知识学习的时候缺乏制度约束。就算是教师准备模块教学，也不能合理的融入到教学体系中，也不能提升课堂学习效率。
        第三，教师教学的时候难以因材施教。初中阶段，学生在生活、学习等方面存在一定的不同，所处的环境也存在不同。教师从不同学生的具体情况进行模块教学，这会让学生更好的参与知识学习。但是，有的初中体育教师教学的时候忽视了学生个性化特点，并不能从学生的心理特征和实际发展需求入手。缺乏针对学生的个性训练等模式，让学生的体育课堂知识学习陷入了困境当中[1]。

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        二、模块化教学在初中体育课堂教学中的运用策略
        （一）优化模块教学条件
        教师通过模块化教学方法的运用，让教师和学生之间拥有共同努力的机会，也会在课程知识学习过程中展现出一定的支撑。这让学生更好的参与体育课程知识学习和研究。因此，开展模块化教学的时候，应该关注以下方面的条件：第一，教师资源得以合理运用。模块化教学方法运用的时候，学生是重要的主体，教师要对学生的体育知识学习提供指导。教师自身提高素质，并增强体育知识教学素养。第二，教师树立新颖的教学理念。转变学习方法的时候，以学生体育重要性意识确立为主，让学生拥有提高自我体育能力和综合素养的机会。这是从根本上释放体育教学精彩的关键。学生要重视体育理论，也要注重实践内容。学生树立正确体育学习意识的情况下，让学生面对体育知识学习的时候展现出较强的主动性和积极性。
        （二）制定合理的课程体系
        模块教学方法通过对体育课堂的更新，完善体育课堂的安排和升级，这会满足学生的知识学习要求。教师把体育教学类似的内容作为课程的划分依据，以此形成一个具体的模块。比如，跳远、跳高和跑步等都是需要助跑的。教师就可以通过这些内容的关注，对课程进行合理设计。教学过程中以尊重学生个体差异为主。游泳教学过程中，通过各类技术的相同点和不同点展现，让模块得以合理设定。对学生的体育知识学习水平进行综合考量和分析[2]。教师关注学生体育课程知识学习灵活度的情况下，也会对初中体育课堂教学内容进行合理安排。最终，增加了体育课程学习的魅力和实际价值。教师打造优质的体育课程活动体系，让学生真正的领略到知识学习的力量和实际价值，激活初中体育课堂学习。
        （三）对模块进行合理选择
        初中体育教学的时候，教师对学生的学习兴趣进行激活。提高学生的体育能力，让学生更好的锻炼自己的身体。教师以模块化教学为主，尊重学生学习兴趣。第一，从学生心理状态入手，激发学生体育知识学习兴趣，学生彰显出自身主观能动性，掌握体育知识。第二，给予学生人际交往能力的提升空间，为学生体育活动开展提供机会。学生积极参与到多样的体育活动情境中[3]。第三，学生拥有轻松和愉悦的学习氛围，这让学生和教师之间拥有一定的距离，构建和谐的师生关系。初中学生身心放松的情况下，更好的感受到体育知识学习的精彩。
学生能根据自己的学习兴趣选择体育学习内容，教师将其体育教学分为不同模块，就会更好的提升体育知识学习效果。
        结论：综合以上分析和阐释，初中体育课堂教学的时候，教师可以通过模块化教学模式的稳定打造，让学生面对体育知识学习的时候形成准确的理解和认识。教师对模块化教学模式进行稳定构建，带动学生学习发展和进步。以优质的课程体系稳定打造为主，从多个角度分析，让学生形成自己的准确理解和认识。同时，在模块化教学体系的稳定打造之下，也让初中体育课堂在有效实施中，获得良好的认识和理解。最终，跟随模块化教学的脚步，为实现初中体育课堂教学发展和进步做好准备。
参考文献：
[1]池长惠[1]. 初中体育与健康课程篮球模块教学方法的研究[J]. 中学课程辅导(教师通讯), 2019, 000(006):P.94-94.
[2]黄火俊. 职业中学体育模块化教学模式初探[J]. 科教文汇(下旬刊), 2011.
[3]宋俊. 初中体育"模块化"教学需注意的"三要素"[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2019, 000(040):113.