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谈初中数学高效课堂教学中学生自主学习能力的培养

发表时间：2020/12/15 来源：《基础教育课程》2020年9月作者：罗华

[导读] 现阶段，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，越来越多有效教育理念的提出，优化了学生知识学习的效果，也为学生后续的发展奠定了坚实的基础。

四川省乐山市实验中学罗华 614000

摘要：现阶段，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，越来越多有效教育理念的提出，优化了学生知识学习的效果，也为学生后续的发展奠定了坚实的基础。所以本文基于初中数学课堂教学工作开展的视角，重点了解到高效课堂构建中，学生自主学习能力的具体培养策略，希望能够真正的发挥出教育所具有的优势和特色，从而保证学生在掌握数学知识的同时，提高自身的学习能力和学习效果。
关键词：初中；数学；高效课堂；自主学习
        前言：自主能力的形成对于人才的培养有着至关重要的影响，主要就是因为学生在掌握自主学习的方法和技巧之后，能够通过自己的努力对薄弱之处进行弥补，也能够提高学生的学习效果。所以本文也以初中数学课堂为例，分析学生自主学习能力在高校课堂环境下的具体培养和实施方法，希望能够真正的优化课堂教学的有效性，从而保证学生在掌握众多数学知识的同时，提高自身的综合素养和能力，为学生后续的良好发展和进步奠定坚实的基础。
        一、利用有效情境创设，培养自主学习能力
        数学知识来源于实际生活，同样数学知识的学习，也是让学生能够把知识重新应用到生活之中。数学课堂的教学工作离不开现实生活给予支持，我们周围到处都会涉及到数学知识的内容。在教学工作开展的过程中，教师想要真正地构建起高效的课堂教学环境，提高学生自主学习的能力，就需要从学生实际的收获着手，真正地为学生创设出具有生活化特色的课堂教学情景，让学生能够真正的在这样的课堂中获得更深层次的领悟，从而感受到数学知识的魅力，提高学生的学习效果。
教师需要与学生观察能力着手，让学生对任何的事物都能够充满好奇心，这样才能够使学生具有非常丰富的形象性思维。因此，教师也需要根据初中阶段学生实际的情况和学习的特点，为学生创造出合适恰当的课堂知识学习情景。在情景创设的阶段，还需要以和谐作为创设的主要发展标准，鼓励师生之间能够进行合作性的学习，采用多种导学的方法，使学生能够真正地参与到课堂活动之中，引发学生自主学习的思想意识，带领学生共同的对所学习的内容进行探究。在课堂教学阶段，也可以利用数学课本中所涉及到的各种各样的材料，由浅及深、由简到难的方法，让学生对所学习的知识有着清楚的掌握。在这样具有层次性的情景引导下，能够使学生更好地从课堂创设的前景角度出发，通过不同的角度对问题进行思考，帮助学生形成良好的主观参与的意识，在良好的问题情景下激发起学生自主学习的能力，这也有利于帮助学生掌握知识学习的技巧，培养学生知识学习的思想和能力。

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        二、课堂自主探究，培养学生全面发展能力
        学生自主学习能够使其围绕着喜欢的现代技术、生产、生活等各个领域，沿着某一个课题不断地进行探索，拓宽学生知识层面的同时，使学生获取最新的知识内容。好孩子都是夸出来的，所以课堂教学过程中，教师想要在良好的环境下，帮助学生树立起自主学习的信心，就需要为学生创设出积极的心理暗示，让学生能够拥有不畏困难，勇于探索大胆尝试的能力。当学生取得进步时，教师需要抓住恰当的时机给予准确的赞扬，当学生遇到挫折和困难时，教师也需要尽可能多的鼓励学生不打击学生。
除了表扬和鼓励之外，更需要让学生拥有成功的体验，在课堂上，教师需要设计好探索数学知识的台阶，使不同智力水平和学习能力的学生都能够在台阶上获取自己成功的一面，并且得到积极主动探索的能力。实际上，这也是一个长期的过程，教师还需要根据课堂教学的实际情况，以及学生学习的特点，坚持不懈地进行培养和训练，这样才能够达到事半功倍的教育效果。最新课程改革背景下，强调的就是学生积极主动的学习态度，还要以学生为主体，作为课堂教学的目标，使其在认真研究最新课程思想理念的情况下，真正的对数学知识问题进行探讨，帮助学生发挥出自主学习的能力，让学生成为课堂的主人。
         三、重视学生的质疑，培养学生的创新思维
         学生的思维是十分活跃的，每一个学生在自己成长的领域都能够获取一定的成功。学生在课堂上所提出的问题都是教师意想不到的，在讨论的过程中分析教师所提出问题时，也会表达出不同的见解，这些问题和见解都是学生现有知识的体验，以此作为支撑点，保证学生在学习的过程中产生强烈的共鸣和争论。所以教师也需要意识到这些内容不应该被忽略，更是需要及时地给予肯定，并且了解学生所提出具有意义的问题和见解来源之处，设计成课堂教学的主要环节，让学生在自己提出的问题探讨过程中，深入地对知识点进行学习，这样就能够让学生的求异性思维得到良好的培养，也能够让学生通过不同的角度，真正地理解和掌握知识，从而活跃学生的学习效果和思维能力，促进学生的进步。
        结论：综上所述，纵观我国初中校园内部，数学课堂教学工作开展实际的情况能够看出，一直以来，由于受到了传统教育理念的影响，课堂上教师所关注到的仅仅是学生对于基础性知识内容掌握的情况，但是却忽略了学生素质的培养，这样的教育方法不符合最近课程改革理念所提出的要求，也影响了学生后续的发展和进步。所以本文结合以上的内容，分析初中阶段数学高效课堂构建过程中，学生自主学习能力的具体培养策略，希望能够真正的发挥出高效课堂所具有的优势和特色，从而培养学生良好自主学习的能力，为学生后续的良好发展和进步做出巨大的贡献。
参考文献：
[1]冯玉利.网络时代初中数学教学中学生自主学习能力培养刍议[J].教育教学论坛,2020(43):332-333.
[2]陈大飞.新课程理念下初中数学教学的合作学习问题探析[J].教育革新,2020(07):28.
[3]韩见全.初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略[J].华夏教师,2020(15):16-17.