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巧用绘本培养小班幼儿阅读习惯麦合木提·麦麦提

发表时间：2020/12/15 来源：《基础教育课程》2020年9月作者：麦合木提·麦麦提

[导读] 随着社会和经济的高速发展，在今天每一个人都要学会阅读，每一个人也都需要懂得如何进行阅读。

新疆喀什岳普湖县阿其克乡9村幼儿园麦合木提·麦麦提

摘要：随着社会和经济的高速发展，在今天每一个人都要学会阅读，每一个人也都需要懂得如何进行阅读。小班是幼儿学习的开始，也是幼儿学习的关键，幼儿第一次接触阅读，对阅读的了解还不够深入，图片配合文字的绘本对于初次接触阅读的幼儿吸引力非常大。教师要合理的利用绘本资源帮助幼儿形成良好的阅读习惯，在幼儿阅读中将绘本融入到幼儿的生活中，为阅读习惯的养成带来契机。
关键词：绘本；小班幼儿；阅读习惯
        现在的教育越来越重视早期教育、幼儿教育，尤其是在幼儿园阶段，幼儿对事物的吸收能力比较强，自身如白纸般干净，对于新事物的好奇心很大，对幼儿的培养显得尤为重要。从小开始培养的重要性明确了小班幼儿的教学目标，幼儿在小时候打下良好的基础，可以为之后的学习带来更大的帮助实现自身能力和思维的成熟发展。在幼儿阅读过程当中，教师需要合理的通过绘本培养幼儿良好的阅读兴趣，绘本也称图画书，由图画和文字组合，由于幼儿的年龄比较小，如果只是文字，对幼儿的吸引力会非常小，但是在文字上加入颜色鲜艳并且有趣的图案，对幼儿的吸引力就显得十分充足。生动有趣、图文结合的阅读载体非常适合现在还没有形成系统阅读能力的幼儿，即使幼儿对文字没有认识，通过图片也可以猜测文字的含义，在阅读当中感受阅读的给自己带来的收获，产生对阅读的兴趣。
        一、创建良好的阅读氛围，提高幼儿阅读的投入感
        幼儿的年龄比较小，在阅读过程当中容易受到身边环境的影响，因此教师应该在阅读教学过程当中营造良好的阅读氛围，提高幼儿在阅读当中投入感。幼儿的年龄比较小，并且绘本的种类非常繁多，教师应该在绘本中挑选适合幼儿的类型，对幼儿进行准确的提升，激发幼儿对于阅读的积极性，让更多的幼儿能够在阅读过程当中找到自己的月度目标，营造良好的阅读氛围。在小班阅读中，教师可以选择一些色彩鲜艳、故事情节简单的绘本，将它们放在显眼的位置，让幼儿在幼儿园生活的过程当中随手可以拿来观看，将阅读融入到幼儿的生活当中，从而使更多幼儿不自觉地观看和阅览绘本。
        例如，教师可以在班级创社阅读角阅读角放在显眼的位置，阅读角中有适合幼儿的图文集合的绘本，幼儿可以随时在阅读角上拿到自己喜欢的阅读绘本。除了阅读角的设立以外，教师还可以将幼儿园的长廊设计为阅读长廊，在长廊上放置一系列绘本，让幼儿在玩耍的时候可以随手拿放阅览，让阅读走进幼儿生活，从而营造良好的阅读氛围，带动更多的幼儿在阅读过程当中感受阅读乐趣，形成良好的阅读的习惯。

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        二、将阅读带动家中，开展亲子阅读
        幼儿在心理上非常依赖自家长，所以激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，教师就应该引导幼儿将阅读从课堂带入到家中，展开积极的亲子阅读。将阅读从幼儿园带动到家中，家长和幼儿可以共同对阅读绘本进行认识，幼儿可以将自己在课堂当中所看到的阅读内容和家长进行分享，家长也能够对幼儿进行提问，形成温暖、有爱的互动，促使幼儿勇敢展现自己，激发幼儿在幼儿园对于绘本的阅读主动性，使阅读成为幼儿主动的选择。
        例如，教师可以让幼儿在对绘本进行阅读的过程当中，给幼儿布局阅读任务，将自己在幼儿园当中所看到的绘本内容记忆下来，并且将绘本带入到家中和家长分享自己的幼儿园当中所阅读的内容，向家长分享自己今天观看的阅读绘，。让家长能够参与到幼儿的阅读当中，从而提高幼儿阅读的积极性和主动性。幼儿在在家中展示自己的阅读成果、展示自己的阅读绘本，寻求家长的鼓励，让阅读的感情色彩更加浓厚。
        三、开展阅读活动，提高幼儿阅读的多元化
        在幼儿阅读过程当中，活动的开展对幼儿阅读有非常大的提升作用，因为阅读活动可以让更多的幼儿和家长参与到阅读当中，进行交流和分享阅读的经验和习惯，在这样的氛围当中，幼儿阅读的多元化可以得到提升。教师可以每月围绕一个绘本作为主题，挖掘其中的多元价值，展开相应的活动，让幼儿感受不同绘本的特点，讲述自己的阅读方式和阅读中的良好习惯，形成阅读交流，为幼儿阅读的提升带来新的方向。
        例如，绘本嘉年华、阅读节，爸爸妈妈故事团等等，通过绘本推荐，让家长和孩子能够参与到阅读的活动当中，幼儿可以在活动当中展示自己，将自己在阅读过程当中如何进行阅读，自己阅读的好习惯取放绘本的习惯，阅读的正确坐姿，在观看绘本的时候按照页码浏览，熟练掌握阅读的顺序和方法，和其他的幼儿进行分析。在阅读活动过程当中形成思维上的碰撞，在阅读活动中实现阅读习惯的升华，从而激发幼儿对阅读的积极性。
        总结：绘本在小班幼儿阅读当中，不仅是幼儿阅读的引导，同时也是幼儿阅读习惯养成的关键，教师应该抓住幼儿这个年龄的特征，将绘本可以遍布幼儿生活的各个角落通过亲自阅读提高幼儿在阅读过程当中的积极性。在阅读活当中，让幼儿分享自己对绘本阅读时的经验和感受，引导更多的幼儿认识优秀的阅读习惯，对绘本进行深入的探索，找到属于自己的阅读方法。
参考文献：
[1]施婷.巧用绘本培养小班幼儿阅读习惯[J].小学科学(教师版),2020(10):161.
[2]卢路.探讨小班幼儿在绘本阅读中良好习惯的培养策略[J].当代家庭教育,2020(23):59.