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创作灵感的有序培养微探

发表时间：2020/12/15 来源：《基础教育课程》2020年9月作者：钱晓英

[导读] 有句名言说：天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，而最近有更多的人开始相信那百分之一的灵感才是问题的关键，如果没有了百分之一的灵感，那么百分之九十九就是零

浙江省兰溪市第三中学钱晓英 321100

        有句名言说：天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，而最近有更多的人开始相信那百分之一的灵感才是问题的关键，如果没有了百分之一的灵感，那么百分之九十九就是零，古今中外的学着专家对于灵感的解释也将其表述得失分玄妙，古希腊哲学家德谟克利特第一次使用了“灵感”这个词，他对于艺术创作者所出现的极度兴奋，工作能力不同于平常表现的现象产生了独特的关注，并第一次运用了这个词，但是由于这样的情绪状态没有办法用正常的逻辑来解释，所以后来大家对灵感的解释变得很玄妙：神灵依附到诗人或者艺术家的身上，使其处于迷狂状态，暗中操作着他去创作。中国古代也有类似的说法，管仲就曾说过，思之不得，鬼神教之。
        那么灵感的显现，真的是模糊的不可预期的吗？
        钱学森在《关于形象思维的一封信》中提出“灵感是不同与形象思维和抽象思维的思维方式”但是次年他又提出“灵感是人可以控制的另一种思维”。无论是钱学森，还是古今中外的学着抓家的说法我想都有个共同点，就是灵感的产生是建立在对事物的思考的基础之上的，因此我认为我们对于作文灵感的培养也许是有可行性可言的。
        因为灵感的产生，它或许是在一个熟悉的领域，是由于对某个对象深思以后的思维的突然的迸发 “捻断数茎须，一吟双泪流”便是达到这样的境界,科学家或者文人往往因某个细小的事物而引发对某个问题的茅塞顿开的思考结果。而这种现象的产生，或许就是由于对某个事物的思维处于饱和的状态后的一种思维的完成迸发。
那么据此可知，灵感或许也是可以培养和预期的，当我们对某些事物的思维训练达到一定的程度我们就可以让灵感更频繁地迸发。
我想把这个训练引进我们中学的作文教学，做一次有意义的尝试，然后做一些有序的训练。
        一、观察与冥想
        高中生的生活环境相对简单，人生阅历也简单，所以很多学生的作文往往离不开学习，考试，他们的价值取向也简单地沦陷为考试成绩理想，人生就是成功，考试成绩不理想，人生就失败，所以对于人生意义的认识相当简单，似乎是一个原点，正负两极便是他们的人生，但是多多少，只要他们睁开眼睛我想，总是可以看到书本之外的东西，以此为契机，来进行思维的冥想训练我想应该能够有效地拓宽学生的思维广度，高中教材中有 “古人之观于山、川、草、木、虫、鱼、鸟、兽，往往有得，以其求思之深而无不尽也。”所以，只要我们用心地去冥想，不做生活和人生的粗人,用心地去思考，去感受，那么我们就能够感受到大自然当中所存在的智慧和人生哲理，例如，我们的学生抬头可以看到教室外面的天空，或者是一枚落叶，或者是一片微云，据此去冥想，冥想的时候我们可以有序地从各个角度有意地去思考。
         1、轨迹冥想
         比如，天上有一抹云彩，那么云从哪里来？从水蒸气里蒸发而来，水蒸汽比水轻，云也比水蒸气轻，所以我们可以通过它的一个变化的轨迹知道写出一个很有哲理的句子：把自己身上的沉重的东西甩掉，我们就可以遨游天空。

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进一步去冥想的话我们可以把这些沉重的东西具体化，比如自卑，比如嫉妒，也可以把具体的抽象化，比如天空可以抽象为人生的境界，那么这句话我们就可以这样产         生：扔掉自卑的包袱，是走上人生境界的阶梯。
         又比如看见一片叶子，我们可以思考，它的轨迹又是如何的，从而我们知道，最终我们是要落叶归根的。
         2、情感冥想
         比如我们的学生最常看到的黑板擦，或者垃圾桶，比如垃圾桶的情感冥想，它遭遇了什么，“它”会有什么感受，那么联系我们的日常生活，它接受了很多同学的的废弃的东西,那么它会做何感想？例如对于被扔掉的食物？或许会想到人们越来越不珍惜食物了，再进一步去深思就可以知道一种道德在沦陷，就是勤俭然后把它整理成一句话：勤俭成了成了文化博物馆的摆设的时候我们是不是迷失了？这样的句子也是触目惊心的，我想也是能引起人们的共鸣的。
         又比如我们看到一片叶子在空中，看到雾霾的天气，她的情感会怎样呢？惋惜？埋怨？无奈？我想都有吧，那么我可以想像到我们在失去了什么，从而去组织成一句话：叶子哭泣了,雾霾欢腾了。这样的句子同样触目惊心。
        3、人格化冥想
        例如：学生可以看到的东西，显而易见的东西，就是窗户，那么窗户如果是一个人的话，那么它身上有什么样的品格呢？我们首先来看看它的特点，就是透明，为人遮风挡雨，那么可以认为它是无私的一种写照，同时我们也可以发现，其实窗户的玻璃，总是要固定在窗框上，否则它摔在地上就是很容易碎的，而我们把窗框进行冥想的话可以发现，窗框它有什么特点呢，就是牢牢地固定窗玻璃，由此我们可以把它引申我是某些规矩，那么我们就可以写出：规矩是让我们安全的一种东西，没有规矩，或许是不安全的。
        人格化的冥想可以使我们的作文的句子形象生动而且深刻。以上的这些方法每天如果能够进行一次，我想，我们的头脑肯定酝酿了很多的“风暴”，那么在考试的时候轻轻一点，灵感便会瞬间爆发。
        因为灵感不同于逻辑推理，它不按一定的程序发展，它是稍纵即逝的东西，所以及时地去捕捉把握，灵感的产生，也不是偶然的，灵感的产生也是基于相关知识的积累的。潜意识的累积对于灵感的爆发是很重要的基础。
        二、整理
        我们的灵感每每被捕捉到之后，甚至在记录之后，我们如果是无序地去记录的话我们的思维或许还是没有得到最后的强化，通过我们对于冥想的结果加以序列化，我们我们的思维也会更清晰，更有条理，那么我们的灵感来临得也将更快速，行之有效的办法便是，比如关于大自然的哲学思考的归为一类，关于社会现象议论的归为一类，这样，日积月累，我们对于任何领域的内容都做过充分的灵感酝酿了，那么我们在考试的时候，在我们仅有的那一次高考的考场上灵感一定会如期到来，这样有序的丰富的思维素材的积累和训练会使我们的灵感可以预约地产生，如此丰富的资源珍藏，肯定能使我们看到作文的题目就使灵感一触即发。
        结语：灵感思维和形象思维，抽象思维一样，是我们的思维对客观世界的认识的一种反应，而潜意识是意识强化之后的一种感，所以可以通过科学有序的训练让我们与灵感美丽相约，不再让我们在考场作文的时候遭遇“灵感在囧途”的悲伤。
作者简介：（钱晓英，1977-12，浙江兰溪，汉族，本科，中学一级，语文作文）