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小学思想政治道德教育现状及对策

发表时间：2020/12/15 来源：《基础教育课程》2020年9月作者：张国庆

[导读] 当下小学思想政治课程存在思想价值观引领作用弱化、教师对道德教育重视度不足的问题，因此，在素质教育背景下，政治教师要及时转变教学模式，更新教学理念，增强道德教育的重视度，在灌输学生基础知识的同时，培育学生的道德情操，促进学生的综合发展。

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摘要：当下小学思想政治课程存在思想价值观引领作用弱化、教师对道德教育重视度不足的问题，因此，在素质教育背景下，政治教师要及时转变教学模式，更新教学理念，增强道德教育的重视度，在灌输学生基础知识的同时，培育学生的道德情操，促进学生的综合发展。
关键词：思想政治；道德教育；现状；对策；小学
        引言:新课程改革的不断深入对于小学思想政治课堂提出了更多要求，需要政治教师及时更新教学理念，将对学生的道德引领和思想引领放在首位，实现对学生智育和德育的有机统一，促进学生身心的健康成长。
        一、小学思想政治道德教育的现状
        1.思想价值观引领作用弱化
        网络时代鱼龙混杂，不同价值观念流行散播，在此形势下，小学生获取信息和学习资源的途径更加丰富，然而也同样容易迷失在浩如烟海的知识海洋中，为其价值观的完善和自身成长带来极其严重的威胁。长期以来，小学思想政治一度承担着道德教育的任务，其最终目的在于传递民族精神、道德与法律教育以及弘扬社会主义核心价值观，然而，由于教师和学生的普遍轻视，导致思想政治教学中普遍忽略了这一点，其思想价值引领作用不断边缘化。
        2.教师方面缺乏对道德教育的重视
        小学思想政治教师片面地认为道德教育不切实际，这种认知无疑对道德教育教育产生了极大的轻视，很难教育中获得更深的领悟或者更大的突破，给思想政治教学套上了枷锁。由于思想认知的轻视，教育者对于道德教学也不会给予重视，最终很难在学生成长中发挥出较大的作用。此外，思想政治教师对学生的道德教育方法过于传统，不能与时俱进，教育方式还是停留在“苦口婆心”的老一套，思想不够新颖且不论，学生只会觉得其枯燥无味。
        二、小学思想政治道德教育的对策
        1.开展课堂活动，加强道德观念渗透
        小学思想政治教学从来都是具有双向性的，如果仍是停留在传统的“老师讲学生听”的“填鸭式”教学中，教师就成为了课堂教学中唯一的演讲者，学生也只会觉得枯燥无味，课堂毫无吸引力，更遑论道德教育，因此，教师应该在课堂中添加一些趣味性的课堂活动，通过教学和课堂表演相结合的方式，让学生在轻松愉快的环境下完成价值观的塑造。

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比如在三年级上册“我和我的同伴”的教学中，老师可以组织学生之间扮演同伴之间的故事，在提升课堂内涵的前提下突破传统教材的束缚，把学生引入到课堂活动当中，无形中进行道德观念渗透。教师可以提前设置好剧本，题目为“我和朋友的经历”，老师作为导演，学生作为主演，省略掉一些舞台设计以及服装道具设计，让学生分别扮演朋友之间的一系列遭遇，既可以是摩擦，也可以是愉快的时光，通过学生之间的相互作用，突出学生的主体地位，并让学生深刻体会到朋友之间难能可贵的友情培养学生“忠诚”的道德品质。事实上，开展课堂活动并不是为了表演而表演，而是通过学生在表演中的折射出对人生的感悟，并在感悟中实现“自我”的提升。叶圣陶先生曾言：“凡为教，其目的在到达不需要教，教师当然要教，而更致力于导，导者，多方设法，学生逐渐自得之。”思想政治课堂因为师生的角色表演而更加生动，更是成为了打动学生心灵以及触发学生思想感悟的助推器。
        2.借助于信息技术，营造道德教育氛围
        在信息技术高度发达的今天，几乎每一所小学都配置了多媒体，其优势是传统教学模式无法比拟的，多媒体教学形象直观且容量较大，这一教学模式的出现更多的是传统教学手段的延伸和完善，通过多媒体的合理运用，能够极大地引起学生的心灵共鸣，并且能调动学生的感官强化感知，为道德教育奠定了基础。比如在六年级下册“爱护地球，共同责任”的单元教学中，以往由于教学手段的限制，学生无法深刻感受到地球的“千疮百孔”，更无法形成环保意识和爱护地球的意识，但利用多媒体再现，就能让学生清晰地感受到地球的现状，例如常见的地质灾害、被损毁的地球环境，让学生在这样的情境中，激发其爱护地球的责任感，激发其良好的环境意识。另外，为实现道德教育的升华，教师还可以在课堂上播放音乐烘托氛围，“音乐是人类的万能语言，人们通过心灵对话就能表达含义，音乐更是人类感情的自然流露”，例如在“我们爱和平”的教学中，本章节的主题背景是战争，体现出浓厚的呼唤和平的情怀，为了让学生能够领会这种情感老师可以在课堂中播放一段关于战争的音频，为后续课文讲解做好铺垫，然后再播放一段“和平的声音”，让学生感受到战争的残酷与和平的来之不易，让学生具备良好的和平意识。
        三、总结
        总而言之，小学思想政治教师要适应素质教育新要求，不断创新教学方法、更新教学理念，注重对学生思想观念的引领，充分发挥学生的自身才能，实现对学生优良道德品质的培育，促进学生的综合成长。
参考文献：
[1]段竹兰.小学思想政治道德教育现状及对策[J].文理导航(下旬),2017(03):82.
[2]]刘淑梅.小学思想政治道德教育现状及对策[J].中华少年,2016(20):13-14.