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浅谈信息技术在高中语文古代诗歌中的教学应用策略

发表时间：2020/12/15 来源：《基础教育课程》2020年9月作者：梁彩丽

[导读] 信息化技术手段已经给我们今天的生活带来了极大的便利，因此如何更好地将信息化技术融合高中语文古代诗歌课堂教学之中，并充分发挥出其积极的作用为古代诗歌课堂教育助力，就是当前教育工作者主要研究的重要问题之一。

河南省封丘县高级中学梁彩丽 453300

摘要：信息化技术手段已经给我们今天的生活带来了极大的便利，因此如何更好地将信息化技术融合高中语文古代诗歌课堂教学之中，并充分发挥出其积极的作用为古代诗歌课堂教育助力，就是当前教育工作者主要研究的重要问题之一。
关键词：信息技术；高中；古代诗歌
        引言：中国古代诗歌是古人留给我们的珍贵财产，一直是我们不可缺少的“精神食粮”，是灌溉心灵世界的甘泉。在高中语文教学过程当中，诗歌占据重要地位，随着信息技术的发展，通过信息技术手段的帮助，能够有效提升学生对诗歌内容的理解和掌握，同时增强学生自身的审美情趣和体验。
        一、利用信息化技术引导学生合作学习
　　    对于高中学生来说，他们都已经具备了一定的自主思考、操作和学习能力，所以教师应当合理地组织他们进行合作学习，使他们在合作学习当中，通过相互之间的沟通、交流、探讨，对彼此产生积极的影响，相互取长补短，实现共同的发展、进步。在教学当中，让学生进行合作学习是相当必要的，不过其前提是需要学生得到有效的引导，例如，在教授李清照的《一剪梅》时，这首词的意思并不难懂，难的是如何品味其中的情感之美。为此，教师可以让学生在小组内讨论：这首词中都表现了哪些情感?这些消极情感交织在一起,为什么还能品出情真意切的感觉? 这种引导教师可以通过信息化技术来实现。
        二、利用信息化技术丰富教学资源
　    　在如今的发展形势之下，信息化技术在教育领域的运用愈发普遍，其不仅能够使课堂氛围变得美好，也能够丰富语文古代诗歌教学资源，为高中语文古代诗歌课堂教学的开展提供良好辅助，这样教师在进行语文古代诗歌教学时，就可及时利用网络环境中的海量资料，深入语文古代诗歌教学，使学生能够不仅仅了解到课本中的古代诗歌知识，也能够在信息化技术背景下，拓展自身知识储备，扎实自身语文古代诗歌学习基础，从而使高中学生语文古代诗歌学习水平能够获得飞跃进步。例如在学习《沁园春长沙》时，教师需要向学生传递基本的背景信息，也就是毛泽东同志在创作时的博大情怀与革命壮志，让学生能够在简明扼要且充满激情的诗歌用词中感受到诗人所呈现的阔大的场景与意境。针对本节课上阙中涉及的景物描写进行着重讲解，让学生意识到“红、染、碧”在修饰山、林、水时所采取的方式，在分析诗歌简洁凝练特点的基础上，将诗歌中的描述方式与学生实际的写作和表达进行联系。

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针对背景的介绍，教师可以利用教学语言为学生呈现出具体的故事及场景、利用多媒体播放相关短片等，让学生能够结合诗人的生平、文学流派、创作风格及背景来进行诗歌的鉴赏。
        三、利用信息化技术培养学生语感
　      对高中语文教师而言，利用信息化技术，来培养高中学生学习古代诗歌的语感，寻求合适的方式对此加以解决，如制作多媒体课件，将播音员的正确阅读放映给学生看，让学生在观看的过程中了解诗歌朗读的正确方式，进而对学生产生积极影响。在实际的教学中，为培养学生语文诗歌语感，教师就应充分利用信息化技术，将诗歌的正确朗读方式放映给学生观看，促进学生了解课文的字词、语句等阅读方式，进而在语文古代诗歌课堂中，要求学生带着感情对诗歌内容进行朗读，以落实培养高中学生语感，使高中学生能够在语文诗歌课堂学习中受益匪浅，更为深层次地学习语文诗歌知识，为高中学生未来发展奠定一定基础。应注意的是，在学生朗读结束后，教师应予以学生良好点评，将学生朗读精彩之处提出来，以增强学生的朗读自信，提升学生在课堂诗歌朗读中的主动性，如此对学生的语感提升也是极为有帮助的，从而促进学生的学习发展。例如在学习《登高》时，教师可以从寻找诗歌的诗眼入手，让学生在此基础上精准地把握诗歌的主旋律和主要情感基调。首先，组织学生进行诗歌的朗读，让学生能够在朗读的过程中了解诗歌中主要描写的事物、呈现的内容等；其次,教师直接以问题“你在朗读的过程中能够感受到杜甫想通过这首诗歌传递出来的情感吗?这首诗的诗眼是哪个字或词呢?”来引导学生回答，学生的答案不一，但也基本能够确定为“哀”“悲”“苦”等几个字。这时，教师可以简单介绍诗歌的具体含义及杜甫的经历,让学生在上述字眼中选取一个最能代表杜甫心情和态度的诗眼。这样一来，学生就能够在确定这首诗歌是在讲述杜甫的“悲”，学生也要以“悲”的情感来进行朗读，在与诗人产生共鸣的基础上深入理解诗歌内容。可见，在实际的语文古代诗歌教学中，教师只有充分地利用信息技术培养学生的语感，才能够提高学生的语文学习质量，满足学生的语文诗歌学习需求，以推动学生语文诗歌学习的发展，同时也实现学生语文诗歌学习水平的快速提高。
        结束语：综上所述，在当前信息化背景下，我国教育教学改革的一个重要方向便是构建“信息化教学”，要求教师能够具备良好信息技术素养，提高自身的文化修养，充分尊重学生，以新颖的教学方法促使他们自主学习和理解，以丰富的课外活动激发他们对诗歌的热爱之情，以构建高效的诗歌教学课堂。
参考文献：
[１]彭捷.高中语文诗歌教学中的文本细读分析[J].课外语文，2019（25）.
[２]旷晓辉.提升高中语文古诗歌教学有效性策略探究[J].中华辞赋，2018（7）.