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基于微课的小学信息技术课程有效教学策略研究谢卫友

发表时间：2020/12/15 来源：《基础教育课程》2020年9月作者：谢卫友

[导读] 随着社会和经济的发展，人们的生活变得越来越智能化和信息化。

思南县酸汤小学谢卫友

摘要：随着社会和经济的发展，人们的生活变得越来越智能化和信息化。在这种情况下，将微课应用于小学信息技术学科可以提高学生的信息使用能力，因为这一举措可以有效促进促进学生对信息技术的准确理解和掌握。本文主要介绍信息技术课程中，有效实施微课教学的策略研究。
关键字：信息技术课程，有效教育，创新思维，策略研究
        在信息技术方面，由于其实用性强和应用范围广的特点，教师应培养学生的实践操作技能。如果教师过多地关注理论教学，学生将很难获得信息技能。只有注重实践教育，学生才能自己学习信息技术，甚至准确地掌握信息技术。因此，在信息技术教育中，教师必须使学生能够动手学习和掌握信息技术。增加学生的实践技能，并更好地建立以学生为中心的教室。
        1.运用微课的重要现实价值
        首先，应明确微类的概念，在课堂上，微课是随着教育的发展而诞生的一种新的培训模式。在正常情况下，微课教育主要是基于多媒体技术，通过有效利用多媒体技术，从而有效地记录教育内容，并对重要知识进行反复说明。可以说，微程主要是教学视频，也可以称为短视频。它改变了课程教育的统一性。微型课堂在基础信息技术课程教育有很多优势，是一种可以提高教育效率和信息技术教学质量的新的教育模式。首先，可以进行实时双向通讯。随着社会经济的发展，信息技术已成为人们获取信息和数据的重要工具，因此教师应重视信息技术教育的质量，以有效地提高学生使用信息技术的能力,并根据他们的目标提供指导。实时互动可加快教育反馈速度，增加信息传播量，并缩小师生之间的沟通距离，为有效的课堂建设奠定基础，并为提高教育质量提供了保证。另外,教师也可以进行远程教学。微型课堂主要依靠网络技术进行教育，因此可以进行远程教育，从而在应用领域实现学生知识的掌握和应用。同时，教师可以展示更加精细的信息技术，使学生更好地了解信息技术，提高信息技术的教育效率。
        2..在小学信息技术课程中运用微课的有效教学策略
        信息技术已开始在日常生活中广泛使用，并且越来越多的人开始关注信息技术教育。然而，信息技术课程本身具有一定的技术要求，这使得学生难以学习知识，也难以解决教育问题，微观课堂与信息技术教育紧密结合，形成了相对于传统教育的补充优势。并实现了信息技术教育的智能化和信息化。换句话说，使用微类可以有效地为学生实现移动和智能学习。
        （1）重视课程软件的开发
        将小学教育引入小学的信息技术教育中，教师可以更加注意语言的输入和输出，语言的应用可以提高学生对信息技术学习过程的掌握程度。对于小学生来说，在学习信息技术的过程中，他们主要使用网络内部的软件，并且微课在小学生中越来越受欢迎。几乎所有的小学生都有自己的“微型课”。基于此，课程软件是覆盖面最广的应用程序软件，为建立属于小学课程的信息技术学习模型提供了非常可靠的技术支持。在信息技术学习平台中，教师不是领导者，而是作为小组成员和讲师，与学生互动，并使用促进学习的高度覆盖应用模型，将其纳入小学生的信息技术学习过程。

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        （2）加强教学观念的创新
        在微课的教学模式下，课堂教学具有自由开放的特点，与传统的信息技术教学方法相比，这种教学方法正在逐步消除和改变以教师为主体的教学方法。这是一种用于良好沟通的教育应用程序模型，可实现师生之间的双向交互。在以教师主导的基础信息技术教室中，微课这一形式演示的以教师为指导的教学应用模型，鼓励教师使用“合理的教育”与“感知文化”相结合的方式对信息技术语言进行深入的教育，满足了小学生对信息技术学习的心理需求，增强了基础信息技术教室的沟通水平。
        （3）充分激发学生的自学潜力
        教师将微课的教学法引入基础信息技术学科教育中，不仅激发了学生的学习兴趣，而且促进了基础信息技术教育的发展，使学生能够积极学习并实现自我学习。在基础信息技术教育中引入微课，可以为学生的学习，创造良好的外部和内部环境，并提高学生的信息技术语言技能。微课是基础信息技术教育中一种更具创新性的教学方法，它基于多方面的观点，旨在提高学生的信息技术应用技能，并提高学生对信息技术语言的熟悉度和成熟度。
        （4）增强学生的操作技能
        在信息技术方面，因为它非常实用，所以培养学生的操作技能非常重要教师必须充分了解学生的学习能力，对学生采取有效的教育措施，把对学生的操作能力的教育放在重要位置，并及时设定明确的教育目标。当教师使用微课讲解信息技术知识时，有必要建立一个平台，让学生在扩大教育的基础上进行实践学习，并培养学生的操作技能。例如，教师可以有效地结合各种网络技术来获得对课程章节的有效描述，并能够实际测试学生所掌握的知识，从而提高学生获取和使用信息技术的能力。
        （5）坚持以学生为中心的教学原则
        教师在运用微课的情况下，可以通过多种方式（例如文本，视频和音频）进行教学，并且可以将教学的内容动态地显示给学生，并且这种教学方法符合信息技术的特点。它反映了新媒体技术在教育工作中的优势。将信息技术纳入课程教育，强调应用的价值，可以使教育活动更加灵活高效，同时，教师应强调学生的主导地位，实施新课程改革后，学生已成为教育的主体，因此教师在教学时必须强调学生的主体地位，并坚持以学生为中心的教学原则。微课使学生能够独立选择学习资源和学习内容，使学生能够反复查看和学习一些内容，调动学生的主观能动性，提高教学效率和教学质量。
        3.结论
        总之，随着现代信息技术的飞速发展，信息技术课程的有效实施是小学教育的重要组成部分，教育者应予以重视，在这一过程中，微课程的科学应用可以有效地改善学生信息,这项研究是为了进一步阐明如何在扫盲，基本信息技术课程中更科学地应用微类。将微课应用于小学信息技术教育可以使学生更好地接受知识，并更牢固地掌握信息技术基本技能，从而提高学生的信息使用能力，并帮助他们成长。
参考文献：
[1]李标与。将微课融入小学信息技术教育设计研究[D]。南昌大学，2014年。
[2]聂凯。基于微课的小学信息技术课程有效教学策略研究[J]。黑龙江教育学院学报，2017，36（1）：83-85。