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“互联网+”环境下初中信息技术教学内容的优化分析

发表时间：2020/12/15 来源：《基础教育课程》2020年9月作者：张盈

[导读] 由于社会的持续进步，科研条件也得到了显著改进，这就加快了计算机信息技术的改进，从而在教育教学环节针对学生在信息素养方面做出了更高的要求。

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摘要：由于社会的持续进步，科研条件也得到了显著改进，这就加快了计算机信息技术的改进，从而在教育教学环节针对学生在信息素养方面做出了更高的要求。所以,面对这种大环境——互联网+的影响，对于初中阶段的学生，教师要采用适合的教学方式开展教育工作，还要对教学资源进行整合，对于所教知识进行更新，更好的促进学生对于信息技术的使用能力。
关键词：互联网+；初中信息技术；教学内容；优化分析
        引言：伴随“互联网+”技术的逐步成熟，计算机信息技术也取得了快速进步，它的迅猛发展让人们的生活取得了翻天覆地的改变，在这种背景下，初中阶段的信息技术学科内容也要实现实时同步，保证学生能够接触到先进的知识，更好的提高自身的信息储备。
        一、在所教内容方面进行优化的必要性
        1.对于基础教学可以进行补充并进行扩展
        在初中教育阶段实施的信息技术教育工作所教授的是关于以下方面的知识：如何识别信息；怎样获取信息；对于获取的信息存储的方式；对信息进行加工处理等管理工作；还要学会如何发布信息、实现信息的有效交流。处于“互联网+”的环境进行教育工作，可以实现所教内容的有效扩展，对教学内容进行合理的补充，可以丰富所教内容。
        2.让学生具备更加扎实的动手操作能力
        近些年来，互联网的应用得到显著提升，这就导致软件行业能够迅猛发展，在这个行业里面需要大量的拥有编程能力的软件技术人员，从而在社会方面，人们对于学生计算机方面的实践能力投入了大量的关注度。所以，在初中想信息技术课堂里面，教师必须对自身的教学观念进行转变，采用新的教学模式，对于教学观念做到推陈出新，对于学生在学习环节的主体作用要引起足够重视，加强培养他们的计算机方面的具体应用技能，科学合理提供具体的应用机会，让学生能够切实锻炼计算机技能，让学生可以达到适应社会的需求提供便利条件。
        3.可以为教学提供更加充足的资源
        当前信息技术里面涉及的科技内容主要包含了物联网以及人工智能等，它们在促进学生的算法思维以及操作动手技能、信息储备的培养方面发挥了极其关键的功能.随着“互联网+”技术的进步，使得信息传输的效率显著提升，而且教师可以借助互联网查询信息，为课外教学资源的扩充提供了便利条件，对于教材的教学内容进行补充，让教学内容与时俱进，同时也有利于对学生的视野进行拓展，还可以让学生经过学习学到具有先进水平的信息技术内容。

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        二、关于教授内容方面进行优化展开分析
        1.讲解的时候引入多元化教学模式进行分析
        目前在教学环节可以有多种模式供教师选用，但是在实际课堂上教师要能够结合教材和学生情况选取合适的模式。比如，在教授“身边的信息系统”这节课程的时候，教师借助微课和翻转课堂等具体的教学方式，让学生从网上搜集自己感兴趣的课程或者搜索自己需要的书籍，这样可以增加学生的应用能力，还可以让他们积极投入学习，能够对当堂的教学效率产生促进效果。
        2.在教学过程要注意应用分层次教学
        教师在对重要内容进行讲解的时候，需要通过对这些内容进行精简，方便学生从理论上进行掌握，另外教师还要给学生创造实践的条件，让他们多操练，这样还可以加深学生的熟练程度，从而让学生能够对相关软件的应用实现掌握。教师在对基本内容进行巩固的时候，要对教学内容进行恰当合理的延展。比如在教授“电子商务系统”内容的时候，教师可以根据学生情况，让他们实现不同程度的掌握。对于基础牢固的学生，要对整个系统做到熟练使用，基础相对薄弱的学生，让他们可以实现账号的注册以及目标搜索即可。
        另外教师也可以组织学生之间的比赛，让学生主动加入，这样既能够帮助学生实现操作能力的增长，也可以让他们学到更多的专业知识。教师要针对所教内容实施分层次处理如此就可以对整体学生开展有针对性的辅导，促进他们的进步。
        3.对于教学方法多样化进行分析
        由于在初中信息技术科目里面主要是技术内容的讲解，这样在教学内容上相对单一，会让学生觉得非常枯燥，产生厌倦情绪，因此教师在教学环节要注重培养学生对于这门课程的兴趣。例如，在讲解“数据的分析”的时候，教师可以通过在PPT内容上借助艺术字、学生比较喜欢的图片等来吸引学生的注意力，这样会促进课堂效果的提升，让学生对所学内容产生兴趣.教师也可以让学生参与进来，自主去修改艺术字的形态，这样可以锻炼学生的操作能力，让学生更加融入课堂学习。
        结束语
        由此可知，随着“互联网+”大环境的影响，对于初中阶段的信息技术教学，教师要对其内容持续改进让学生通过学习可以获取相对领先的互联网技能,这样可以为他们将来的学习打下坚实的基础。需要注意的是，教师对于教学内容要进行及时更新，保证所教内容可以跟上时代的发展，还要对采用的教学方式不断升级，运用合适的教学方法开展具体内容的教学，可以保证教学效果的提升，从而促进信息技术教学的稳步发展，让初中信息技术教学更加高效化。
参考文献：
[1]侯冬梅.探究互联网环境下初中信息技术多元化教学策略[J].电脑知识与技术,2020,16(19):82+97.
[2]何晓华.“互联网+教育”课堂模式的转型与发展研究[J].中国教育信息化,2019(22):65-67.