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体育课上提升学生意识品质的教育路径

发表时间：2020/12/15 来源：《基础教育课程》2020年9月作者：张君

[导读] 在义务教育阶段都设置了体育学科，为的是适当放松学生的心情和拓展学生的身体素养。

吉林省第二实验高新学校张君

摘要：在义务教育阶段都设置了体育学科，为的是适当放松学生的心情和拓展学生的身体素养。实际上，体育除了能够锻炼学生的身体素质以外，还能够起到培养学生坚强意志等的作用。不管处于哪个阶段，学生的身体和心理的健康发展都显得尤为重要。而作为体育教师，则要能够充分意识到健康的身体和心理对学生未来发展的重要性，并在教学中不断培养学生的意志和品质。接下来，将围绕如何体育课堂教学提升学生意识和品质进行分析和论述。
关键词：体育；意志品质；培养
        当前，独生子女已成为普遍现象，且他们长期处于家长的呵护中，而如果家长缺乏正确的教育就会使得他们出现自我控制能力差、自私自利、意志力薄弱等情况。为此，作为体育教师，在教学过程中不能够一味注重学生的身体素质是否得到提升，而是要在新课改和素质教育理念的指导下，注重学生综合素养的培养，尤其是帮助他们形成正确的行为习惯和培养他们良好的品质。体育教师在日常教学活动中可以适当开展挫折教育，使得学生能够在战胜挫折的同时形成正确的道德观念和养成良好的行为习惯。
        一、利用丰富多彩的体育活动来培养意志品质?
        新课改和素质教育十分强调学生在课堂活动中的主体地位，且体育课程中不乏学生所喜欢的运动项目，而体育则是要充分利用学生对于体育运动的热爱，培养学生自主学习的意识，使得学生能够通过体育运动获得成功的体验，强化学生的体育运动自信心，将学生被动学习的状态转为主动。也就是说，体育教师在组织教学活动的时候，要充分激发学生的兴趣和积极性，且在尊重学生的基础上使得学生能够有足够的信心参会遇到具体活动中。当然，体育教师还要能够充分掌握班级中学生的具体情况，并根据学生的差异性组织教学活动。在具体教学过程中，教师可以组织学生以小组为单位参与到“接力跑”、“三人篮球”等活动中，在培养学生团队合作意识的同时，充分调动学生的积极性，发挥他们的主体作用，实现寓教于乐。
        二、尝试挫折教育，培养坚强意志
        体育运动项目琳琅满目，而运动的本质更是决定了学生在学习某些项目的时候会遭遇困难。体育学科所特有的挑战性是其他学科无可比拟的。那么，体育教师要如何在具体教学中培养学生坚强的意志，提升学生的抗压力呢？为此，体育教师则要有意识地组织挫折教育活动，让学生通过实际活动充分体会成功与失败的滋味。在此过程中，如果学生被挫折所打败，体育教师则要积极引导，给予鼓励，使得学生敢于通过自身的力量战胜挫折，让学生能够因此体会到成功的不易，从而正确对待生活中的每一件小事。也就是说，挫折教育对于学生发展而言有着积极作用。

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        以教学“跨越式跳高”相关内容为例，本身跨越式跳高对于学生而言就具有一定的挑战性和难度，也有很多学生因为自身原因是无法完成这个学习任务的。那么在实际教学的过程中，也确实只有小部分的学生能够掌握好4—6步助跑起跳的动作。体育教师很容易感受到学生在学习过程中的挫败感，而此时就要给予学生引导和鼓励：“同学们，跨越式跳高这个运动项目的要求较高，有很多同学会因为先天条件等原因而无法完成，当然这是非常正常的。生活中我们都会遇到自己无法完成的事情，但没有必要沮丧，尽力就可以，享受过程最重要。”而后学生们更加积极投入到学习的过程中，经过学生的努力，还是有小部分同学克服了，顺利完成本次学习任务。
        三、组织体育竞赛，强化竞争意识
        在体育教学过程中，教师不免会组织一些竞赛性活动，而这对于学生竞争意识和合作意识的培养都有着重要作用。实际上，通过体育竞赛，教师反而能够更好地了解学生的体育学习成效。也就是说，体育教师可以尽可能多地组织体育竞赛活动，以此培养学生的竞争意识、合作意识，让学生树立正确的输赢意识。以教学足球运动相关内容为例，教师可以将班级中的学生按照性别的差异进行分组，而后组织男子足球比赛、女子足球比赛，用竞赛方式激发学生的积极性的同时培养学生的竞争和合作意识。
        四、发挥模范学生的榜样作用?
　　    要知道，榜样对于人的影响也是很大的。尤其是学生时期，几乎每个学生都会有自己的偶像，而偶像的一举一动更是会影响学生的行为表现和意识观念。在体育课堂上，肯定会有小部分学生积极配合体育教师，动作学习等都非常到位，体育教师肯定不能够吝啬于表扬。而在表扬的过程中，除了能够起到激励表现良好的学生的外，也会使得另外一部分没有得到表扬的学生产生表现的欲望，希望自己也能够得到表扬。如此一来，良好的学习氛围就得以构建，而学生之间的良性竞争反而能够大范围的提升学生的学习效率。
        总而言之，新课改和素质教育不断推进的今天，对于体育教学所提出的要求也变得更高。学生综合能力的培养成为当前各科教学活动的主要目标。青少年作为我国发展的中流砥柱，其是否具有良好的道德观念和行为举止将会影响社会未来的发展。为此，体育作为一种能够锻炼学生身体素质同时培养学生意识和品质的学科，体育教师可以通过挫折教育等手段使得学生养成良好的行为习惯和树立正确的价值观念，成为有助于社会发展的人才。
参考文献：
[1]薛东银.体育教学生意志力培养浅探[J].课程教育研究，2018（35）：222.
[2]盛微.体育课堂，德育之沃土：管窥体育课堂教学中的德育渗透[J].新课程（中），2018（8）：245.