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语文教学中自主合作学习模式的探究

发表时间：2020/12/15 来源：《基础教育课程》2020年9月作者：孙明芳

[导读] 随着我国教育事业的不断发展，新课程改革也在努力向前推进。

湖北省武汉市新洲区阳逻街第一初级中学孙明芳

摘要：随着我国教育事业的不断发展，新课程改革也在努力向前推进。传统的教学模式已经不适合现在教学的需求，改革创新，培养学生的自主学习能力，让学生学会团队合作，共同学习，共同进步，适应现代社会发展的主流，提升学生的学习效率[1]。
关键词：语文教学，自主合作，学习策略
        引言：在语文教学过程中，教师要以学生为主，自己只是对学生的学习起引导辅助的作用，传统的教学模式已经被淘汰，跟不上新型教育思想的步伐，老旧的灌输式的教育模式对于学生创造力和想象力的发挥是十分不利的，只有让学生形成自主学习的意识，合作学习，共同进步的理念，才能充分调动他们的学习积极性，从而发现学习的乐趣，爱上学习。
        一、自主合作学习的好处
        自主学习可以培养学生主动学习的能力，而合作学习则可以培养学生的团队合作意识，积极的和同伴就学习问题进行沟通交流，既能培养学生交际能力，又能提升学生的学习成绩。
        （一）提升课堂趣味性
        学习是枯燥无味的，传统的教学模式中课堂死寂沉沉，对学习没有任何热情，所以一个良好的学习氛围对于学生来说是十分重要的。自主合作学习的方式新颖独特，能够勾起学生的兴趣，有了兴趣自然能够投入到课堂教学中去，积极踊跃发言，互相讨论沟通，课堂氛围提升，课堂学习效率自然就水涨船高。
        （二）增加学生间的沟通交流
        自主合作的学习模式下，学生的学习自主性很重要，教师为的就是培养学生的自主学习以及团队之间合作共同进步的能力。学生在上课时需要自己先对知识进行了解，思考，而这个过程中肯定不会一帆风顺，会遇到或大或小的困难，同一小组的同学这个时候就可以根据彼此的问题展开讨论，发表各自的意见，在讨论的过程中就增加了同学间的共同交流，不但有利于问题的解决，对于学生交际能力的提升也是十分有帮助的。
        （三）增强团队合作意识
        每个人都是独立的个体，有自己的行为习惯和做事方式，自主合作的学习模式会让同学们进行分组学习，这个时候就会有不和谐的地方出现，任务的分配是否合理，小组成员是否每一个人都能积极参与，每个人表现自己的机会是否均等等一系列问题，教师合理的引导调和，让学生们在解决问题的同时也要明白他们是一个团队，只有大家共同努力这个小团体才会越来越好。每个人都是团队不可或缺的一份子，让他们把合作变成一种习惯，团队合作能力自然就得到了培养。

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        二、自主合作的途径
        （一）为学生制造合作学习契机
        教师要想培养学生的自主合作能力，就必须在课堂教学时先分好学习小组，把学生放到一个小集体中，为每个小组制定学习计划或者学习目标，让学生做课堂的主人，学习节奏由他们自己掌控，最后进行综合评价。有竞争才有动力，为了取得好的成绩，学生会尽自己所能在小组中展开积极的沟通交流，努力完成老师的目标，既能增强学生的自主合作学习能力，又能提高学习成绩[2]。
另外，在学习的过程中也要注意同学互相之间的评价，在他人的评价中自己才能了解自身对知识的掌握以及不足的地方，针对不足才能进行查漏补缺，中肯的评价不只能提高学生的自主意识，对于学生的自主学习也有督促作用。
        （二）保证全员参与
        因为每个人都是独立的个体，有自己的性格，在团队合作中可能有人默默无言，一声不吭，做一个旁观者，也可能会有人积极主动参与，甚至剥夺他人机会。自主合作学习要求不但要自主，还要合作，共同参与才是自主合作学习的最终目的。合理明确的分工很重要，要让学生在小组中找到合适自己的定位，保证全员参与。例如，在教师讲解课文《三国演义》时，可以让学生分角色对课文内容进行演绎，共同分析各自角色的语气，性格特点等等，最后进行评比，这样的方式分工明确，让每个人都能参与进来，培养了他们的合作能力当合作成为习惯，自然而然就能提升能力。
        （三）针对性划分，优势互补
        每个人都是独一无二的存在，在各自的学习生活领域也有自己所优势突出的地方，在课堂学习中，教师要善于观察同学们的一举一动，了解同学们各自的优势，在进行学习小组划分时，根据每个同学的有点进行有针对性的划分，让他们优势互补，争取做到组内资源的最优化分配。
        （四）课堂教学多元化
        随着互联网技术的发展，教学方式也拥有了创新，教学方式的多元化为学生的学习提供了新的契机。多媒体在教学中的应用为学生的学习带来了更大的方便。从单一的板书到图片，语音，视屏多样化的学习方式，让学生对所学知识有了更加直观的体验，学习兴趣也更加浓厚，课堂氛围随之上升。多媒体教学的应用让同学们跳出课本文字的描绘，对所学内容有了更深入的了解，在进行沟通讨论时分析也更加全面，对于知识的掌握以及自主合作的培养有积极的促进作用。
        结束语
        自主合作学习是新课改下教学模式的一个重要创新，自主合作的学习模式能够让学生增加集体荣誉感，提升自我存在价值，让每一个人都能在团体合作中体会自我价值。自主合作学习的实施对于培养学生的自主学习，独立思考，合作进行分析讨论，解决难题有重要的促进作用。
参考文献
[1] 张耀英. 小学语文教学中自主合作学习方式探究[J]. 散文百家(新语文活页), 2018(6).
[2] 黄肖勇. 小学语文教学中自主合作学习模式探究[J]. 新课程(上), 2018(7).