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小学六年级语文阅读中如何实现趣味教学

发表时间：2020/12/15 来源：《基础教育课程》2020年9月作者：刘辉

[导读] 在小学六年级语文教学中，阅读教学是语文教学的主要组成部分，并且在阅读教学中能够有效培养学生形成良好的阅读能力以理解能力，以强化六年级学生在语文学科中自身核心素养的发展。

长春市双阳区滨河实验学校刘辉

摘要：在小学六年级语文教学中，阅读教学是语文教学的主要组成部分，并且在阅读教学中能够有效培养学生形成良好的阅读能力以理解能力，以强化六年级学生在语文学科中自身核心素养的发展当然在传统教育理念之下，六年级语文阅读教学常常会让学生感到枯燥和乏味，而教学效果也不够明显。因此本文主要分析研究在六年级语文阅读教学中如何谨遵素质教育理念要求，从学生角度出发构建趣味教学模式，以营造良好的课堂教学氛围，提升小学六年级语文阅读教学效果。
关键词：小学六年级语文;阅读教学;趣味教学
        在新课改素质教育理念之下，为了能够有效激发学生阅读兴趣，小学语文教师应在六年级语文课堂之中构建良好的阅读氛围，并坚持以学生为中心，创设与组织多样化教学方法，吸引学生阅读注意力，并坚持素质教育理念对学生学科核心素养发展的要求。
        一、小学六年级语文阅读教学的现状
        虽然新课改素质教育理念在我国实行多年，但是仍然存在大部分运用传统教学理念的情况。其中小学六年级语文教师在开展阅读教学活动时，往往会偏向于选择较为保守的教学思想，而且在小学六年级语文教学之中，小学语文教师也只会对学生进行强行灌输式教学，让学生在课堂之中缺乏想象力与创造力更难与教师形成有效沟通。这种传统的教学方法，让学生在阅读课堂之中陷入了沉默，并且难以发挥主动性和积极性，使得学生在课堂之中无法开发主观能动性并提升自身阅读理解能力，甚至在教师教学之中很容易产生师生关系矛盾，在阅读之中产生抵触情绪，大幅度降低小学六年级语文教学效果，而不利于语文阅读教学潜在价值的挖掘。使得新课改素质教育理念之下，对小学生学科核心素养培养的目标无法实现，也难以在阅读教学中去增强学生阅读核心素养水平。
        二、小学六年级语文阅读中如何实现趣味教学
        1.营造阅读氛围，激发学生的兴趣
        在小学六年级语文阅读教学之中，为了能够有效贯彻趣味教学法，小学语文教师应通过营造氛围的方式，让学生在和谐愉悦的课堂氛围中，逐渐主动参与到阅读活动之中，以此发挥主观能动性激发自身阅读兴趣。对于小学六年级学生而言，自身已经形成了个性化阅读习惯，而小学语文教师在引导阅读课堂氛围之时，便需要根据学生阅读习惯来进行巧妙化设计，使得学生在氛围之中不感到排斥，并能够引导学生开展自我阅读，以实现六年级语文阅读教学中对学生阅读兴趣的目标激发。

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比如，在小学六年级语文阅读教学《荷塘旧事》这篇课文时，教师可以先利用多媒体为学生播放课件，让学生欣赏荷塘的美景，在学生沉醉其中时，教师就可以提问：“童年是十分美妙的一段时光，同学们在童年时都有哪些难忘的经历呢？下面请同学们先组织下语言，然后在班级内分享一下自己的经历。”这种阅读教学方法充分体现了学生的主体性，符合课程改革中“以学生为本”的教学理念。
        2.鼓励性阅读教学渗透，注重课外拓展
        在小学六年级语文阅读教学之中，阅读教学的主要目的是培养学生形成良好的阅读能力，以此在阅读之中挖掘阅读文本潜在含义，并渗透与作者之间的情感交流。但是由于课堂教学时间十分有限，而小学语文教师为了能够尽快完成教学任务，也很少会在课堂制度引导学生进行深入的阅读挖掘，使得学生在课堂之中阅读兴趣不足。而通过课外阅读的拓展，小学语文教师能接过课外阅读方式，让学生在课外选择自己喜欢的阅读材料，以增强学生阅读兴趣，并尊重学生阅读爱好特点，开阔学生阅读视野，增强学生阅读核心素养。
比如，在小学语文阅读教学课文《当代神农氏》时，让学生在课下搜集详细的资料来阅读，如爱迪生观察电流通过某些物体会发光，从而发明了电灯;司南通过观察磁铁和吸铁石发明了指南针。这类例子很多，教师可以让学生在课下多阅读思考，从而扩展学生的知识面，培养学生坚持不懈的精神与严谨求实的学习态度。
        3.组织合作学习方式，增强学习动力
        在新课改素质教育理念之下，小学语文教师比较愿意采取合作学习方式来激发学生学习兴趣，这也是小学六年级语文阅读教学中教师采取趣味教学方式的另一种选择。在合作学习理念之中能够有效推动小学生进行互相交流与讨论，因此在阅读之中发表自己的见解，以拓宽学生学习思路，并在交流与讨论中吸取别人的阅读经验，来丰富自身阅读能力。
        比如，在小学语文阅读教学课文《丑公主》时，教师就可以让学生以小组为单位进行合作学习，学生小组可以在课前分配好人物角色。然后在课堂上，教师就可以让学生合作表演课本剧，让其他的同学说一说看过这个表演的感受，并评选出表演最好的一组。
        总之，在小学六年级语文阅读教学之中，通过趣味教学方法引入，能够极大化激发学生阅读兴趣，并且能够帮助学生养成良好的阅读习惯，以此在阅读文本之中强化对内容的挖掘和探索实现对学生阅读核心素养的培养。
参考文献：
[1]蒋凌.小学语文阅读教学中趣味教学法的应用研究[J].新课程（小学），2016（3）：67.
[2]赵兴荣.浅析小学语文阅读中趣味教学法的应用[J]课外语文（下），2015，25（12）：148.
[3]曾盈.试论如何做好小学语文的趣味阅读教学[J].作文成功之路（上旬），2016，18（1）：67.