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创设支持幼儿心理健康发展的学习环境

发表时间：2020/12/15 来源：《基础教育课程》2020年9月作者：陈晓喻

[导读] 在当下教育改革的大环境之中，对于幼儿园环境创设成为如今幼儿园改革与优化的重要内容，每一个幼儿都应该是被保护的天使，应该让幼儿在幼儿园时期能够接触到社会中的变化，并且保护每一个幼儿心灵不受到伤害。

襄阳市襄州区中心幼儿园陈晓喻

摘要：在当下教育改革的大环境之中，对于幼儿园环境创设成为如今幼儿园改革与优化的重要内容，每一个幼儿都应该是被保护的天使，应该让幼儿在幼儿园时期能够接触到社会中的变化，并且保护每一个幼儿心灵不受到伤害。所以，在幼儿园构建良好的心理健康环境，能够为幼儿提供全面的发展氛围，促进幼儿在良好的学习环境中养成高水平的身心发展情况，切实增强幼儿园教育合理化与科学化效果，促进幼儿心理健康朝着合理方向发展。
关键词:幼儿园环境；幼儿心理；心理健康
        在幼儿园教育改革与优化的过程，每一个幼儿心理都应该受到社会与家长的关注，而在幼儿园相关教育手段中，幼儿园环境创设能够为幼儿带来不同的学习体验，以此逐渐接受社会的变化，从而产生良好的认知。当然，如果在教育大环境之中，为了切实提升幼儿园教育质量，是需要幼儿园在环境创设上多下功夫的，并且有针对性的对幼儿园学习环境进行良好的优化，符合幼儿自身的心理发展特点，引导幼儿在正确的成长环境中树立良好的心理。
        一、合理化与科学化开设课程
        在幼儿园学习环境创设之中，幼儿园应谨记幼儿心理发展规律与特点通过开设以心理健康为主的教育课程，为幼儿带来更多的学习体验，并且也应该时刻将心理健康教育与生活活动相结合，充分尊重幼儿学习主体性与积极性。在明确教学目的与教学计划前提之下，幼儿园能够根据教学主题的变化时刻更新环境创设内容，强调幼儿心理健康的重要性，以此推动幼儿园教育朝着科学化与合理化方向发展。
       当然，在幼儿园开设心理健康教育课程之时，也需要关注心理健康课程的隐性特点，以此关注幼儿心理发展的规律与特点，树立正确的课程思想和观念,并以此将心理健康教育课程与幼儿园日常教育相结合，统一相应的教学标准和教学计划，制定一系列幼儿园心理健康教育标准。
        在幼儿园日常教育过程中，心理健康问题要大于一切，并且更加凸显幼儿园教育的软实力。幼儿园儿童都处于早期发展的关键时期，其心理、生活、学习等等都在幼儿园得到潜移默化的熏陶，如果不给予积极的引导和正式，必将倒是幼儿心理发展变化，不利于在学习道路上可持续发展。因此开设合理的幼儿园心理健康教育课程，是势在必行的。

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        二、通过提高幼儿园教师的素质，加强优化幼儿园环境建设
        在日常幼儿园教学改革与优化之中，幼儿园教师应担负起教师应具备的职责，在教育过程中引导幼儿关注学习内涵，并且承担自身教学专业化素养的基本智能，融入创新思维和创造意识，为幼儿到来不同的学习体验。比如，在幼儿园教师开展教学活动时，当面对刚步入幼儿园的孩子时，幼儿园教师应该懂得把握这个年龄段孩子的喜好特点，通过孩子感兴趣的内容吸引学习注意力，并且通过故事与心理健康教育相结合的方式，让幼儿能够感受到不同的内涵，营造一个积极向上的学习环境，带来幼儿不同的学习快乐。
        当然，幼儿园教师要明确每一个幼儿都是一个天使，都需要在天使身上装上不同的翅膀，而这对翅膀需要什么特点，便需要根据幼儿自身来进行定夺。幼儿园教师应在教学过程中逐渐帮助幼儿筛选不对的生活习惯与心理问题，输入正确的学习思想和心理特点，以此帮助幼儿更加适应社会发展的需求，形成正确的人生观、世界观与价值观。
        三、改善外部设施条件，优化幼儿园环境建设
        幼儿园对于幼儿来说既是一个堡垒又是一个桥梁，之所以说是堡垒是因为能够提供多方位的保护，让幼儿不受到外界不良因素的影响，保持一颗纯真的心。而对于桥梁来说，幼儿园能够为幼儿提供联系社会的基本途径，让幼儿能够关注到外面世界的精彩，以此强化幼儿对于外界接触的心理，使得幼儿能够抗挫折、抗压力，勇于克服困难。因此，幼儿园在创设学习环境之时，应该利用堡垒与桥梁的元素将幼儿园设计成一个五彩斑斓的世界，加入许多幼儿自身的绘画想法，让幼儿一看到这些环境便能够全身心的投入到学习之中，保持一颗探索进度的心灵。
        比如，幼儿园教师可以在幼儿园大操场上创设一个城堡之门，当幼儿进入城堡之门以后，便会来到了另一个世界，这个世界充满童趣、充满欢乐，让幼儿能够保持天真。在教室门前，幼儿园教师可象征性的制作一个桥梁，当幼儿走过桥梁之时，便体会到学习的浩瀚，通过学习感知社会、理解社会，以此形成不同的心理状态，为幼儿心理健康的发展保驾护航。
        总之，幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园环境创设，就必须以“创设不断与幼儿相互作用的环境和材料”的教育理念为出发点，对幼儿的身心发展特点进行全面透彻的了解，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境材料相互作用，促进幼儿体、智、德、美全面发展，使幼儿园环境创设在幼儿教育活动中起到一个至关重要的作用。
参考文献：
[1]周霞.浅析区域体育游戏中幼儿的身心健康发展[J].课程教育研究，2017（37）：204-205.
[2]刘巧晓.如何创设有利于幼儿身心健康发展的幼儿园环境[J].课程教育研究，2017（37）：14.
[3]冯靖.依托传统节日活动促进幼儿身心健康发展[J].开封教育学院学报，2017，37（1）：226-227