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互联网环境下小学英语教学优化思考

发表时间：2020/12/15 来源：《基础教育课程》2020年9月作者：鲍魁荣

[导读] 不得不说的是当代教育因受到社会发展以及互联网+时代的影响，教学手段一直处于发展的进步的状态。

河北省南宫市第二小学鲍魁荣

摘要：不得不说的是当代教育因受到社会发展以及互联网+时代的影响，教学手段一直处于发展的进步的状态。就小学英语教学而言，教师则可以用充分利用互联网+来组织教学活动，使得教学更具有魅力和活跃度。接下来就如何在互联网环境下对小学英语教学进行优化展开分析和阐述。
关键词：互联网+；小学英语；教学优化
        现代信息技术的高速发展推动了我国互联网+时代的到来，而现如今网络已经成为人们生活、工作乃至学习的重要组成部分。在这种形势下,小学英语教师要如何利用互联网思维模式开展教学活动呢？互联网+在诞生初始就受到了人们的广为追捧，而其对于人们生活、工作以及学习所带来的变化也是不言而喻。为此，小学英语教师要顺应时代发展的步伐，将互联网+思维运用到实际教学中，优化教学手段的同时提升教学效率和质量，改变传统教学形势下课堂沉闷的现状。
        一、小学英语课堂教学现状
        1.教师观念陈旧，有待改善
        即便是新课改不断深入的今天，仍有不少小学英语教师固执己见，用传统理念指导教学活动的开展，以致于学生还是处于被动地位。当前小学英语教学推崇“学本式”教学，但因没有实行小班教学，加上教师也没有精心设计教学内容，所以学生不但没有良好的学习效果，且在学习上的压力也较大。在这种情况下，教师用传统教学理念指导的教学活动也难以激发学生的兴趣，进而使得整体教学水平停滞不前。
        2.信息化教学技能有待提升
        部分英语教师由于固执己见用传统教学理念指导教学活动，也就不在乎自己是否具备信息化思维和技能，进而影响了教学效率的同时也耽误了学生的英语学习。学生长期在传统教学理念和模式的影响下，除了无法产生兴趣外，还会逐渐模式英语学习的重要性。因此，小学英语教师要意识到信息化思维和技能对于学生发展的重要性，积极提升自我，接受新的教学理念。
        3.执教内容需要进一步深化
        部分英语教师按部就班完全根据教学大纲和教学内容进行讲学，而没有考虑学生的实际情况和学习需求，进而使得教学效率低下，学生也无法从英语课堂学习中掌握好具体的英语知识。
        二、互联网环境下小学英语教学优化
        1.利用互联网丰富听力教学内容
        小学阶段的英语教学除了要教学基础知识外，教师也要培养学生的英语语感最为重要的途径就是听力教学。

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小学生对于声音都有着较强的感知能力，而小学也正是学生英语语感培养的最佳时期，为此小学英语教师可以从优化听力教学入手，提升英语听力教学的趣味性，为学生营造轻松的氛围来发挥学生的主体地位。在互联网+时代下,小学英语教师可以从互联网上搜索有趣的听力材料并播放给学生，使得学生感受到英语的趣味性和魅力，帮助学生在此过程中积累英语单词，丰富学生的英语表达，进而提升英语学习效率。
以教学“What Colour in It？”相关内容为例，小学英语教师就可以先从网上搜集相关的听力素材，而后根据不同颜色进行分类，并要求学生根据颜色的不同识别听力材料,一来提升教学的趣味性，二来提升小学生的听力能力。
        2.利用互联网激发学生口语表达兴趣
        任何语言的学习最终都是为了将其运用到实际的生活和问题解决中的，而英语学习也是如此的。作为小学英语教师，要注重学生英语口语表达能力的培养。传统教学理念下的英语教学过分强调学生英语基础知识的掌握，而忽略了学生口语能力的重要性，也就产生了很多“英语哑巴”。在互联网+思维模式下的小学英语教学完全可以借助互联网的力量去改变以往的教学现状,使得学生能够有更多的时间投入到口语的练习中，进而提升口语表达能力。
        互联网蓬勃发展的今天，其实已经有很多能够用于英语学习的软件，那么作为小学英语教师可以跟家长沟通，将一些优质的英语学习软件引入到学生的日常学习中，如流利说等，要求家长每天督促孩子进行口语练习，确保学生能够长时间都有充分的口语锻炼时间，进而提升小学生的口语表达能力。
        3.注意事项
        互联网+思维下，英语教学中要注意以下几个方面：
        教师在互联网+思维模式的指导下开展英语活动还要注意以下几个方面：
        （1）充分运用网络技术，搜集网上有助于学生英语学习的各种学习素材和资源，丰富课堂教学；
        （2）对教学内容的整合、教学环节的设计等引起重视，切勿陷入某种教学形式的循环，引起学生的厌倦感，根据学生的需求选取合适有效的教学策略；
        （3）注重小学生英语综合能力的培养，而不要被传统理念所蒙蔽，过分强调学生的英语成绩，使得学生难以得到全面发展，从而滞后于别人。
        总的来说，现代信息技术的进步与发展在某种程度上确实推动了教学方式的变革.而作为小学英语教师在互联网+思维模式引导下要如何更好地组织教学活动？除了要充分挖掘互联网中有效的教育资源外,还要贴近学生的生活，了解学生的英语学习需求，创新教学手段，加深学生对英语的感知，提升学生的英语综合能力。
参考文献：
[1]崔志钰.走向多元共治：“互联网+课堂”的教学变革[J].中小学管理，2016（7）.
[2]王竹立，李小玉，林津，智能手机与互联网+课堂——信息技术与教学整合的新思维、新路径[J].远程教育杂志，2015（4）.