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初中班主任沟通技巧探究刘慧

发表时间：2020/12/15 来源：《基础教育课程》2020年9月作者：刘慧

[导读] 初中学生正处于青春发育的重要阶段，性格发育相对不够成熟，教师要引导学生树立正确的人生观、价值观，帮助学生德智体全面发展。

山东省禹城市齐鲁中学刘慧

摘要：初中学生正处于青春发育的重要阶段，性格发育相对不够成熟，教师要引导学生树立正确的人生观、价值观，帮助学生德智体全面发展。初中班主任是初中生的主要引导者，这就要求在日常的教学生活中，班主任要加强与学生之间的沟通。本文从目前初中班主任沟通技巧的重要性和现状出发，进一步对如何加强初中班主任沟通技巧进行探究。
关键词：初中班主任；沟通技巧；学生；家长
        前言:初中是学生健康全面发展的关键时期，初中班主任不仅要对学生进行知识教育，更要对学生的健康发展进行正确的引导。因此,如何与学生进行合理有效地沟通是初中班主任进行班级管理的重点。初中是学生学习的重要阶段，班主任要树立以生为本的教育理念，注重沟通技巧，合理指导学生，规范学生的学习行为，促进学生全面健康成长。
        一、初中班主任沟通技巧的重要性
        初中班主任不仅肩负传授知识的任务，还需要全面了解学生的思想动向，协助其他学科教师制定适合学生成长的教学计划，提高初中整体教学质量。初中生正处于青春发展叛逆期初中班主任应根据初中学生的年龄特点，关注学生的心理健康，积极主动地寻找与学生交流沟通的机会，同时要注意沟通技巧，灵活掌握交流方式和内容，促进学生全面健康发展。
        二、初中班主任沟通技巧的现状
        受传统教育理念的影响，大多数初中班主任将自己处于较高的心理位置，与学生沟通采用说教的方式，无法达到师生之间的双向交流。当学生出现问题时，初中班主任往往只看到结果，忽视学生的想法和实际情况，然后就一味地对学生进行批评教育，使学生产生逆反心理，最终造成单向的无效沟通，甚至让学生产生抵触情绪，形成师生间沟通的恶性循环。还有一部分初中班主任不善于与学生进行沟通或者没有掌握沟通技巧，导致师生间缺乏有效的沟通。一名合格的班主任必须与学生成为良师益友，能够熟练运用沟通技巧与学生保持有效沟通。
        三、如何培养初中班主任沟通技巧的策略
        （一）初中班主任对沟通技巧形成正确认知
        初中班主任除了与学生进行沟通，还要与家长、其他授课教师进行交流。因此初中班主任必须从自身思想层面上意识到沟通技巧的重要性，掌握每一类沟通技巧并能合理使用初中班主任只有对沟通技巧形成正确的认知，才会对沟通技巧进行研究，从而广泛应用各类沟通技巧。

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        （二）学会转变身份，以朋友的角度进行沟通
       初中生本身对班主任是有一定的尊重和畏惧心理的，因此，在日常管理中，班主任既要展现出威严的一面，也要表现出平和的的朋友的一面。初中班主任在与学生进行沟通时，原则问题上必须保持班主任威严的一面，同时，要学会转变身份，将自己置于和学生同等的位置上，与学生进行友好地交流。
初中班主任可以通过选取学生们感兴趣的话题，与学生展开交流，建议朋友关系相互分享在生活中的所见所闻。例如在初中生穿校服这个问题时，班主任可以组织初中生们开展“关于要不要穿校服”的主题班会。辩论过程中，班主任要进行适时地引导。初中生们通过激烈的辩论，当绝大多数的同学赞成在校应该穿校服的时候，主张不穿校服的初中生会在辩论中改变自己的思想，遵守校规穿校服。与此同时，初中班主任可以从学生敞开心扉畅所欲言辩论的时候，掌握初中生们的问题和心理，提高沟通效率。
        （三）采用平等的沟通方式，提高沟通效率
        师生间的有效沟通能够拉近师生间的距离，让学生愿意主动去与班主任进行学习和生活上的交流，可以有效提高班级管理效率。首先，班主任要改变自身的教育理念，改变工作态度让学生在沟通的过程中感受到被尊重，消除学生的畏惧心理，让学生在遇到问题时能够积极主动地与班主任进行沟通，从而促进学生身心的健康成长。对待学生的不当之处，教师要循循善诱的进行多维度的剖析，认真听取学生内心最真实的想法，了解学生行为背后的动机。平等的交流方式能够有效减轻师生间的交流压力，提高沟通有效性。
        例如，初中教学中存在的自习课的纪律问题。初中学生活泼好动，很多学生不具备良好的自律能力，导致初中生在自习课上很难进行自我约束，课堂上进行捣乱，导致自习课堂的纪律问题。传统的批评式教育不仅不能发挥实际作用，往往适得其反，激发学生的逆反心理。因此，初中班主任应该改变沟通方式采用平等的沟通方式，让学生自己认识到自身行为的错误，提高自我约束能力。初中班主任要意识到适当的沉默更有教育性。当学生在自习课捣乱时，班主任可以假设自己是犯错误的学生，站在学生的角度去思考怎样的沟通方式更有效。学生通过认识到班主任的亲和态度，愿意敞开心扉与班主任进行交流。通过平等的沟通，班主任引导学生认识到自身行为的不足，鼓励学生提出改正自身错误行为的办法，认识到勇于承担错误是应具备的优秀品质，促进学生愉快成长。
        结束语
        “没有不可沟通之人，只是你还没找到与他人沟通的方法。”班主任作为一个班级中的“大家长”，管理班级是一项十分复杂且重要的工作。只有掌握一定的沟通技巧，才能科学地开展教学工作，提高班级管理效率，达到教育目的的共同性和教育影响的一致性。
参考文献
[1]李香. 对初中班主任工作中沟通技巧的思考[J]. 新校园( 阅读),2018(6).