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发挥家庭教育功能助推立德树人

发表时间：2020/12/15 来源：《基础教育课程》2020年9月作者：魏珍

[导读] 小学教育是孩子们的启蒙教育，该阶段教育水平的好坏影响学生后期的成长成才。

湖北省十堰市郧西县河夹镇中心小学魏珍 442634

摘要：小学教育是孩子们的启蒙教育，该阶段教育水平的好坏影响学生后期的成长成才。小学教育的主要任务在于文化知识的积累以及教导学生对善恶事物的评判，因此，德育管理的重要作用不言而喻。随着教育事业得到进一步发展，小学教育也提上了改革日程，更加注重德育培养。因此，研究家庭教育在小学德育中的作用具有十分重要的意义。
关键词：家庭教育；小学教学；立德树人
        引言:小学阶段是学生学习和成长的重要时期，在当前立德树人的时代背景下，德育教育也成为小学教育的一个重要内容，特别是小学低年级学生,家庭教育对他们的影响是十分深远的德育教育不仅仅是学校和教师的责任，也离不开学生家长的配合，家校共育才能更有效地开展德育教育。
        一、开展德育教学的意义
        一个人的行为习惯往往是从小养成的，将德育教学引入小学阶段能够引导小学生养成良好习惯，树立正确的价值观。首先，德育教学可以为学生成长指明方向，从小接受过德育教学的学生会清楚什么样的道路是能走的，什么样的道路是违法的。通过思想指导，在日后的成长发展中犯错误的概率比较小。其次，德育教学可以助学生做出正确判断，德育是一种思维方式，指导日常行为选择，小学生通过学习道德理论知识，将其内化于心外化于形，正确思维指导决策，保证决策符合常理。然后，德育教学以培养学生正确思维为目的。小学生通过对德育知识的学习，对外界事物具有一定的认知，能够独立对善恶进行判断，养成正确的思维模式。最后，德育教学可以为社会营造和谐氛围，小学阶段的学习是每个人都能享受的权利，学习思想道德品质，形成良好的习惯，做出正确决断，推进整个社会的前进发展。
        二、家庭教育中德育策略
        （一）、转变家长观念，使得家校德育同步
        在现代社会中，许多孩子都是家里的独生子女，因此在家庭中，家长会存在溺爱等不良教育现象，这对于孩子们的成长是很不利的。因此，学校应该加强教育宣传，转变家长们的德育观念，使得家长们从小培养学生独立能力、生活能力、劳动能力、心理素质、高尚品德等等。学校要以开展家长会或家访的形式提升家长们的德育认识，转变他们的教育观念，使他们认识到学校和家庭有着共同的期望和共同的心愿那就是使得孩子们能够成才，成为对社会有用的人。在这样的沟通中，使得家长们认识到应该与学校的德育同步，从而在家庭中能够为孩子们营造更好的德育环境。例如，在家里让孩子们自己洗衣服，自己的事情自己做，培养他们独立生活的能力；在家庭中学会尊老爱幼，长幼有别等等观念。

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让孩子们干力所能及的家务，培养孩子们的劳动意识和劳动能力；当家庭和学校有着共同的教育目的和同步的德育实施时便能为学生们的德育发展提供强大的动力。在转变家长们的德育观念后，家长们在与孩子们进行相处时，便会注意自己的一言一行，一举一动，从而形成德育示范，对孩子们的品德成长和行为塑造形成潜移默化的影响。
        （二）、开展家校共育活动，共育德育英才
        要更好地践行家校共育德育教育，提高学生的德育素养，教师还需要多组织开展一些家校共育德育活动，让学生家长可以主动参与到德育活动中，不仅可以拉近亲子距离，也可以在活动中潜移默化地影响学生，帮助学生更好地成长。教师在开展德育活动前要进行精心的策划，包括活动的主题、内容，活动要达到的教育目标，活动的时间地点等，需要注意的是，德育活动要适合家长和孩子共同参与，也要符合学生的认知特征，这样才能取得最优的效果。例如，教师可以组织亲子跳蚤市场活动，利用周末让低年级学生将自己不需要的二手物品，如书本文具，在校园里进行义卖，家长可以提前帮助学生挑选物品，制定价格，制作海报招牌等，通过这样的亲子家校共育活动，可以帮助低年级学生增强社会交往能力，也能提高他们的节俭意识，取得好的德育教育效果。
        （三）、增强家庭教育者素养
        父母在学生成长过程中，具有直接、间接的教育效度，在家庭德育教育开展过程中，父母身为教育者，需要不断的提升自己，进而为学生营造良好的家庭德育教育氛围。首先，父母应具有健康的心理素养、高尚的道德品质，这样能够将这些正能量传递给学生，使学生同样具有乐观积极向上的心理品质，高尚的道德素养与此同时，学生在家庭生活中，能够轻易的察觉、感应到父母的情感变化。因此，父母应通过不断的学习，提升自身，规范自身言行举止，为子女树立榜样，给予子女传递正能量。其次，父母应具有一定的文化素养与德育能力，根据学生实际情况，给予学生一定的引领，帮助学生解决生活、学习中的困惑。例如：父母应观察学生，知晓学生思想动态，根据学生身心发展，适当的与学生进行交流，在交流中以平等的身份，帮助学生解决困惑，促进学生成长，以此将自身自身体系传递给学生，促进学生德育培育。
        结束语
        结束语德育教学是保证整个人生发展的正确走向，尤其是小学阶段的教育对整个人生奠定基础。现代教育理念对小学德育发展提出了更高的要求。因此，发挥家庭教育功能，提高德育教学实效。
参考文献
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[2]苏立辉.谈小学实行德育生活化的意义与价值[J].中国农村教育,2019(20):16.
[3]谭美英.关于新形势下小学德育教育的探索[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:199-200.