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小班幼儿语言表达能力的培养管窥

发表时间：2020/12/15 来源：《基础教育课程》2020年9月作者：马菲张淑兰

[导读] 作为一个健全的人，语言表达能力是必备的基础能力之一。

陕西省宝鸡市凤翔县幼儿园马菲张淑兰

摘要：作为一个健全的人，语言表达能力是必备的基础能力之一。同时，也是其他技能发展的良好前提。在幼儿园小班教育中，是幼儿语言表达能力培养的最佳期，让幼儿能够把自己的内心想法完整、清晰的表达出来，是幼儿园小班教育最基础的要求。当然，这一点也是对小班教师的专业性挑战，每一位小班教师都应提高重视。笔者根据自身多年幼儿园带班经验，对小班幼儿语言表达能力的培养进行几点思考。
关键词：幼儿园小班；语言表达能力；幼儿
        引言:幼儿自从学会发音开始，大脑对语言表达就产生了一定的需求。比如：刚刚学会咿呀学语的幼儿在父母的引导下，脑中就已可以初步感知口语词汇的含义,有了与他人进行交流的欲望。但是，刚刚学会发音的幼儿还无法流畅清晰的把一个完整句子读出来，只能说出一些单个的字词。而幼儿园小班教育，是培养幼儿语言表达能力的最佳期。提及语言表达能力的培养，部分人认为就是单纯的讲讲故事，读读诗歌。事实上，语言表达能力的培养是复杂多变的，作为幼儿教师不能只局限于一处，而是应该把握好时机，加大培养力度。
        一、关注个体，个别指导
        因为家庭环境和适应能力的不同，小班幼儿在语言表达能力和认知能力上也存在一些差距。在来到陌生的环境中，看到陌生的教师和幼儿面孔，有的幼儿会表现得十分兴奋，积极与其他幼儿互动，表达自己的喜悦心情；而有的幼儿反而会感到害怕，变得沉默寡言，自己在角落里呆着。因此，作为幼儿园小班教师，应清楚班级中每个幼儿的语言表达水平和可发展空间，对幼儿进行正确引导。针对沉默寡言、语言表达能力薄弱的幼儿，教师应多关心他们，与他们建立良好的互动交流关系，让幼儿不再胆怯，敢于发言。并且，构建适宜的语言交际情景，引导幼儿大胆讲话。通过反复的练习和实践，来帮助幼儿学会清晰、完整表达个人想法。比如，教师可以询问幼儿今天的园内生活过的是否开心？有没有想要和教师分享的事情？
        二、营造和谐民主氛围
        小班幼儿本身年龄尚小，就算在父母面前巧言善辩。但是，突然离开熟悉的环境来到幼儿园中，也会因为焦虑、不安等情绪而压抑自己的内心想法。鉴于此，作为教师应为幼儿营造一个和谐民主的班级氛围，围绕幼儿现实生活展开话题。比如，小班幼儿普遍热衷于看动画片，教师就可以以动画片中的人物为话题展开讨论，让幼儿在兴趣点的驱动下大胆发言。或者，组织各种游戏活动的开展，让幼儿在游戏中充分释放天性。

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比如，在《可爱的小动物》这一语言游戏中，教师就可以鼓励幼儿对动物的叫声、形态等进行模仿表述，为幼儿语言表达能力的培养做好铺垫。
        三、整合各领域提高语言表达能力
        幼儿语言的发展与其思维、情感、社会交往能力和经验等方面的发展有着不可分割的联系。所以，在对幼儿语言表达能力进行培养时，可以整合各领域教育进行融会贯通，促使幼儿在多样的活动中积累经验，为语言表达能力的培养搭建桥梁。例如，在为幼儿讲小故事时，教师不但可以让幼儿复述故事内容，回答问题，还可以对故事进行改编，让幼儿进行角色扮演、歌曲创作等活动，不断深化幼儿对故事的记忆和认知，把幼儿的想象性和创造性思维调动起来，充分挖掘创造性思维发展潜力，进一步强化幼儿语言表达能力。
        四、在一日活动中引导幼儿学会“说”
        在与他人的交流互动中，语言是一项必不可少的工具。语言的存在不仅仅可以为人际交往架起桥梁，更重要的是能够感知外界信息。每日的学习和活动，幼儿都必须依托语言来实现。因此，作为幼儿园小班教师，应把握好教学中的每个流程，有意识、有规划的组织幼儿进行语言活动。比如，在数学知识教学中，教师就可以让幼儿对数字的形态进行描述；在语言活动中，教师就可以让幼儿进行角色表演和顺口溜创编；在艺术活动中，教师就可以让幼儿进行自主创作并阐述创作理念。除了可以在课堂教学中培养幼儿语言表达能力以外，教师还可以引导幼儿说说来园路上的所见所闻，潜移默化锻炼幼儿语言表达能力。除此之外，教师还应多鼓励幼儿。在幼儿语言表达能力稍有进步时，教师就应肯定幼儿，增强幼儿自信心。
        在以往的语言能力培养工作中，教师主要通过课堂讲，幼儿听，随后照猫画虎模仿的方式进行。一味的让幼儿对故事、儿歌进行通读记忆，而没有给幼儿空出宽裕的思考空间。作为幼儿园小班教师应摒弃这一培养手段，运用多元化方式，让幼儿会模仿语言的同时能够举一反三，灵活运用词汇，来概述内容。例如，在《秋天的画报》这一诗歌的学习中，教师就可以让幼儿进行诗歌改编。并且，让幼儿用形容性语言说说秋天有哪些水果。每个幼儿都会说出秋天常见的水果如红彤彤的苹果、金灿灿的梨等等，在仿编活动的开展过程中，不但可以锻炼到幼儿的语言表达能力，还可以促进幼儿思维活跃。
参考文献：
[1]李娟. 午睡前阅读绘本故事对幼儿语言表达能力的培养探讨[J]. 作文成功之路:教育教学研究, 2020, 000(003):P.62-62.
[2]孟菊芬. 浅谈幼儿园午睡前绘本故事对幼儿语言表达能力的培养[J]. 速读(中旬), 2019, 000(011):271.
[3]任亚丹. 小班幼儿语言表达能力的培养管窥[J]. 好家长, 2019, 000(008):P.174-174.