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重视学生自主管理，提高小学低年级班级管理实效

发表时间：2020/12/15 来源：《基础教育课程》2020年9月作者：陈倩仪

[导读] 根据小学生的生理和心理的特点我们可以知道，学生自控能力差，好奇心强，学习能力强，老师应该积极的利用学生的特点来帮助学生提高自主的管理能力，从小培养学生的综合实力，让学生可以更好的自我管理，学会管理时间，管理行为。

广东省广州市增城区仙村镇中心小学陈倩仪

摘要：根据小学生的生理和心理的特点我们可以知道，学生自控能力差，好奇心强，学习能力强，老师应该积极的利用学生的特点来帮助学生提高自主的管理能力，从小培养学生的综合实力，让学生可以更好的自我管理，学会管理时间，管理行为。管理对于学生来说是十分重要的，从个人卫生，文明举止，到思想品德等等都是需要管理的，而对于低年级的小学生来说，管理自己是一件十分困难的事情。所以老师在日常的教育中应该让我学生学会自我约束，自我约束，提高他们的管理意识。利用学生学习“管理”的过程来帮助学生提高综合实力，营造良好的班级氛围，让班级变的更加系统化，激发学生自我发展的潜能。
关键词：自主管理；小学低年级学生；班级管理实效
        前言：小学阶段是学生学习生活过程中一个十分重要的阶段在这个阶段中如何帮助学生树立正确的人生观，价值观，如何提高学生的自主能力等等问题，是现代教学中有待解决的问题。老师作为学生活动的组织者以及领导者，引领者，对于老师来说，帮助学生提高成绩，丰富学校生活以及提高让学生全面发展是十分重要的。
        一、学会“管理”对于低年级学生的重要性
        ①家长对于“管理”的看法
        很多家长都会遇到一个共同的问题：孩子不愿意主动学习。每一次辅导班，每一次课外练习都得自己看着孩子，甚至是逼着孩子，他才愿意去做。而家长却没有找到原因所在，这使得家长十分的担忧，其实，这些都是因为孩子缺少了一项素质训练——自我管理。在学校的学习生活中，老师会督促学生学习并且用“家庭作业”的方式来管理学生的学习，学校也会出台许许多多的规定来帮助学生管理时间比如：什么时间到校、什么时间上课，什么时间放学等都是学校和老师给出指令，孩子照做，没什么机会去自我管理。但如果孩子没能锻炼出自我管理的能力，将来的学习任务重了，学生和家长都会变得压力山大，所以家长对于“管理”能力的态度是十分重要的。在生活中潜意识的帮助学培养自我管理的能力可以让学生的学习变的更加轻松。
        ②培养“管理”能力符合当然学生的学习需求
        小学阶段正是学生培养良好习惯的阶段，而管理能力在此阶段中显的格外的重要，比如：在督促学生按时完成作业的过程，就需要时间管理，而时间管理对于学生的学习来说是非常重要的，良好时间管理可以提高学生的学习效率，增加学生的学习积极性，也可以对自己的学生生活进行规划，让生活具体化，让学生体会管理的魅力。时间管理也可以给学生提供学习的方法，充分的利用零碎的时间，丰富知识储备。

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        二、培养低年级学生管理能力的策略
        ①加强学生的管理意识，并且在此过程中让学生认识自我
        首先，对于低年级的学生来说认识自己是非常重要的，这对于帮助学生树立自信心存在着重大的意义。老师可以结合各学科的特点，来设计开展全新的课程，比如：开展“我的自画像”、“我来照照镜子”、“一年级，我学会了……”这些活动，让学生客观、实事求是地找出自己的优点和缺点，同时也看到别人的优点，学会互相尊重、互相学习。学生也可以通过这样活动知道了解自己的重要性，树立自信心。当然老师在学校也要与学生沟通，了解学生的学习生活情况，并且了解学生“自我管理能力”的个体差异性，并且根据学生自己的情况来制定个体化的培训计划。让学生可以根据自己的情况来培养管理能力。老师也应该积极与家长沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，并且指导家长帮助学生培养自我管理能力。比如：可以让家长督促学生限时完成作业，培养学生对于时间管理的能力，在学校与家长的共同努力可以更好的帮助学生培养管理能力。当然学生也应该举办各种活动来激发学生的学习兴趣，让学生全方面的发展。
        ②帮助学生培养能力，在培养自我管理的能力中不断历炼自我。
        老师应该积极主动的帮助学生规范学生的日常行为规范，可以让学生学习到更多的礼仪。比如老师可以让学生自己来体验管理的意义，自己管理的难度。可以让学生当做“管理小能手”比如：给予学生机会让学生做自己和他们的监督人，用监督的方式来让学生了解自我管理。制定合适的评价方式，最后让学生和老师共同评出“最佳管理者”，利用这样的方式来让学生主动的学习自我管理。从生活的小事开始，比如：如何握笔，写字，坐姿的学习等等，帮助学生养成一个正确的坐姿，保持优美的形体。此外，老师也要积极的利用班级中优秀的班风，让优秀的班风因为学生的行为，制约学生的行为，通过优秀班风的创建，来让学生变得更加优秀，让班级变得更加和谐。老师可以让学生轮流来做“值日班长”通过这样的方式来让每个同学都体会当班长的感受，通过值日班长来让学生体会管理班级的难处，以及管理的重要性。也可以借此机会来培养学生的管理能力。
        二、结语
        综上所述，老师应该让学生学会自我管理，提高自我管理能力，让学生的变得系统化，提高学生的效率。在学校老师，家长，与学生的三方共同的努力
参考文献：
[1]杨吉媛.重视学生自主管理,提高小学低年级班级管理实效[J].新课程(上),2019(09):187.