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语文学科教师培训的误区解决

发表时间：2020/12/15 来源：《基础教育课程》2020年9月作者：常静

[导读] 随着时代的不断发展，传统的教学方法很难能够引起学生的共鸣，不利于调动学生的主观能动性。

陕西省延安教师进修学校常静 716000

摘要：随着时代的不断发展，传统的教学方法很难能够引起学生的共鸣，不利于调动学生的主观能动性。为了完成新课程教学理念的目标和要求，语文教师应当加强对自身专业素养的培训，提高语文综合能力。结合当下的教学环境找到适合学生学习的方法，优化教学内容采用合适的教学资源，提高语文综合素养。有利于对学生开展高质量、高效率的语文课程教训。为此，本文针对目前语文学科教师培训过程中存在的问题进行简要的分析，并提出了几点改善语文学科培训效果的措施。希望能够提高语文教师的教学质量，拓展教师的文学知识视野，实现语文学科教学效益的最大化。
【关键词】语文学科；教学质量；教师培训；教学内容
        语文作为学生学习阶段的重要课程，对于其他课程也有着重要的影响语文教师应当努力培养自身综合素养，提高教学的质量和效率，让学生能够得到综合全面的发展。在素质教育改革的过程中教师是落实教育改革的主体，必须要具备语文学科的专业素养，洞察时代发展的机遇，满足现代化的教学特点。注意改变传统的教学模式，创新教学方法，革新教学内容，突破教学思想。结合自己的教学经验与学生的学习特点，在教学过程中充分调动学生的学习兴趣，提高学生学习的质量和效率，提升语文教学的效果。
        一、语文学科教师培训的误区
        在语文学科教师培训的过程中存在诸多的影响因素，限制着语文学科培训质量的提升。本文针对语文学科教学培训中的误区进行了总结和分析，主要包含以下几个方面：第一，语文学科教学培训的方式过于单一。不管是从培训的地点还是培训的方式都限制了语文教师的综合发展。语文培训工作形式缺乏多样化，不知道如何去创新语文教师培训的方法。不知道将教学理论和教学实际，不利于调动语文教师学习新的教学理念的兴趣，难以通过培训来创新教师教学思维，在培训中不能突出教师在培训课程中的主体地位。第二，语文学科教师培训的内容不恰当。开展的培训课程中，针对语文学科教师的培训大多数是教学理论知识缺乏教学实践经验和教学实践内容，不符合素质教育改革的要求。培训课程只针对新课改的要求和教学理念进行说明，却没有说出如何高效利用新课改的内容来提高教师的教学水平。导致语文教师在教学中不知如何调动教学资源，利用新的教学技术开展有效的教学措施。目前，语文课堂的教学氛围十分沉闷，无法调动学生的学习兴趣，不利于教学内容的高质量开展。第三，学校方面不重视语文学科培训工作。许多学校不知道开展语文学科教师培训的重要性，缺乏对本校语文学科教师的培训意识培养，导致许多培训工作浮于表面。

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在培训内容中生搬硬套理论知识，很难能够提高教师的培训质量，使语文学科教师培训工作过于形式化，起不到实质性的作用。
        二、语文学科教师培训的误区解决
        1.丰富教学培训方式，保障教师培训质量
        学校在开展语文教学培训的过程中应当丰富教学方式、创新教学理念，确保教师培训的质量。采用多样化的教学培训方式，能够提高教师参与培训的积极性。可以利用案例教学方法，引起教师对培训内容的共鸣。在培训过程中应当促进与教师之间的交流，让教师可以分享自己在语文教学过程中存在的问题并说出如何正确的解决。彼此分享教学经验，能够提高本校语文教学质量的快速提高。在培训过程中也可以将教师进行分组，给教师培训创立良好的情境，为教师留下课堂教学设计的问题，让他们自主去研究和探讨。培养语文教师解决语文教学问题的能力，使教学的效果得到快速的提升。
        2.选择合适的语文学科教师培训内容
        在语文学科教师的培训过程中应当注意将新课程教学理念与教师在教学工作中存在的问题进行联系，创新教学内容。让教师能够感受到培训的内容符合教学实际情况，学习培训内容有利于提高自己的教学水平，从而调动语文教师参与培训课程的主动性。培训工作人员应当根据教师的教学水平开展合适的教学内容，确保教学内容的具有很强的趣味性和实用性。要根据语文教师的教学时间来合理的安排培训课程，避免发生教学与培训的冲突。
        3.重视语文学科教师培训工作，提高教师的教学水平
        为了确保语文教师专业素养培训工作能够顺利的开展，需要得到校领导的重视。学校方面应当加强语文教师培训工作力度，让教师能够意识到参加教师培训的重要性。可以根据目前所开展的教学内容组织语文教师参与座谈会，让语文教师彼此分享教学经验，讲述自己根据新课程教学理念要求所创新的教学方法，有利于彼此教学经验的积累，提高教学能力。学校方面可以采用教学评比的方式，制定完善的激励制度，对表现优异的语文教师进行适当的鼓励，让他们明白素质教育改革下开展老师培训工作的重要性，调动语文教师参与培训工作的兴趣。学校方面应当为教师的培训工作提供优越的教学资源和培训条件，通过开展专家公开课向教师传达优越的教学方法。确保培训工作开展的有效性，推动我国语文教育事业的不断发展。
参考文献：
[1]李子良.语文学科骨干教师培训的策略选择[J].中国教师,2010
[2]吴非.区域语文学科中青年骨干教师培训需求调查[J].现代基础教育研究,2011