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刍议小学足球教学的训练方法

发表时间：2020/12/15 来源：《基础教育课程》2020年9月作者：张勇

[导读] 小学是中国培育足球后备优质人才的主战场，优化小学足球教学质量，是提高足球运动整体水平所需解决的问题。

四川省彭州市军乐小学张勇 611930

摘要：小学是中国培育足球后备优质人才的主战场，优化小学足球教学质量，是提高足球运动整体水平所需解决的问题。文章叙述了小学足球教学面临的现状，并根据现实状况转变教学理念、注重足球教学、运用科学合理的身体调节训练方法、不断创新教学形式等策略，来优化小学足球教学质量。
关键词：小学；足球教学；训练方法
        引言:足球运动是一门古老而传统的体育运动，当前中国小学足球教学现状并不乐观，教师的教学方式过于传统和形式化.体育教师应该通过在足球教学中控球、运球、传接球、进攻与防守的教学过程，让学生对足球活动产生兴趣，对学生在进行足球运动的过程中进行安全监护，培养学生的安全意识，让学生在足球比赛中充分锻炼出勇敢、责任与合作的优良品质，从而达到提升学生核心素养的教学目的。
        一、小学体育开展足球运动的现状
        当前小学体育课堂中的足球教育现状并不乐观。虽然几乎每个小学都会开设足球课，也会为孩子们提供足球和场地，但是教师和学生对足球的认识并不到位。对于教师而言，有些教师自身对足球知识的专业认识和了解并不多，他们所传授的知识都是照本宣科，毫无生气。更有甚者，他们对足球这门教育并不重视，经常是将足球给学生，让他们自己自由活动，随心所欲地踢球。而对于学生而言，小学生的思维还没有发育成熟，他们对足球的兴趣很容易会因为教师的生硬讲解而消退。久而久之，教学的效果就会越来越不明显。
        二、小学足球教学训练教学方法与策略
        （一）运用科学合理的身体协调训练方法
        体育教师应通过对小学生情况的了解，科学安排协调性训练方法。首先，固定动作训练法，体育教师应根据小学生的现实情况，安排特定的动作，比如平行方向移动、平行方向跳跃、纵向跳跃、肩部环绕的，让小学生进行重复练习，为提高小学生学习兴趣，可使小学生将动作想象成“青蛙跳”“抡大锤”等动作，训练小学生的弹跳力以及肩部力量。其次，组合运动训练法，体育教师将不同运动实行协调并组合，例如T字形跑、立卧撑跳、折线跑等多项运动，训练小学生的身体灵敏度与协调性，并应适当转换动作的训练节奏，使小学生可保持各项运动的协调性及连贯性,提高身体面对突发状况时的应变能力。最后，条件刺激训练法，亦可运用信号刺激的形式训练小学生的身体灵敏性与协调性，让其实行多次重复训练，例如:快速转体练习、奔跑练习等,加强小学生对口令信息的反应速度以及协调灵敏性。

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        （二）落实分层足球训练引导，实现班级整体训练质量的提升
        为了让每一个学生都能在足球训练中得到稳定持续地提升，教师在小学体育教学中带领学生进行足球运动时，一定要认真的对每一个学生的体能与体育学习基础进行分析，依据每一个学生的实际水平，组织学生进行分层次的足球训练，让每一个学生都能接受到贴合自己水平的足球训练，以此实现班级整体足球运动技能的有效提升，逐步缩短班级学生之间所存在的个体差异。例如，在日常小学体育教学开展过程中，教师带领学生进行足球运动时，就可以先通过简单的测试来对学生进行层次的划分，对不同层次的学生实施针对性的足球训练。如对于基础相对较薄弱层次的学生，教师就可以先引导他们做无实物的模仿练习，让他们先打下扎实的基础功；对于基础中等层次的学生，教师就可以引导他们将足球装进网兜，让他们提着网兜用脚进行颠球，提升他们对球的感知能力；对于基础较高层次的学生，教师就可以让他们以组为单位进行合作练习，引导学生在合作练习中互相观察小组成员的动作，对小组成员一些不规范的动作进行及时的纠正，进一步提升他们的技术基础。通过依据学生的实际水平落实针对性的分层教学，可以让足球运动更加贴合学生的学习需求，让学生在适合自己的锻炼中不断提升自身的足球技能，并逐步适应足球运动的强度，增强学生的体能，减少学生在今后足球项目运动中出现身体机能上伤害的概率，以此推动小学体育足球运动项目教学的进一步发展。
        （三）运用多媒体设备让学生理解足球基本技巧
        随着中国互联网的飞速发展，教师如何正确运用互联网结合多媒体设备教学，已经成了当下教育领域的重要课题。互联网的普及让教师在教育资源获取上更为便捷，体育教师在进行足球教学中，可以采用互联网搜索足球视频资源，利用多媒体设备为学生播放足球的基本知识，让学生更直观地学习基本足球技法。教师在视频播放中可以随时暂停、慢放来进行讲解，让学生理解足球的控球、运球、传接球、进攻与防守的概念。教师还可以搜集一些足球明星的精彩比赛视频集锦，让学生对足球明星和足球运动产生崇拜感，从而爱上这项体育运动。在进行校队之间的比赛中，可以让学生观看对手的比赛视频，分析对手的不足和优点，从而制定合理战术。学生可以根据足球视频进行训练，体育教师及时纠正学生在技法上的错误，为学生做正确示范，让学生提升足球的能力。
        结束语
        综上所述，在小学体育教育过程中开展足球教育符合素养教学的要求，有助于小学生身体健康成长。体育教师需要不断变革教学观念，放弃传统的教学形式，从小学生天性活泼、爱玩、爱做游戏的性格特点出发，运用兴趣教学法，采用多元化的教学形式与教育方法，创造优秀的教育氛围与教育环境，使小学生们可在玩中学习、学习中锻炼、锻炼中强健体魄，不断提升小学体育课程的教育质量与教学成效。
参考文献
[1]杨品宏.探析小学足球教学训练方法与策略[J].科幻画报,2019(12):230.
[2]周云.关于小学足球教学训练有效方法的探究[J].中华少年,2019(34):56+59.
[3]陈明华.组合训练法在小学足球教学中的应用探讨[J].体育风尚,2019(12):132.