小学体育游戏教学中如何培养学生责任意识 --中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学体育游戏教学中如何培养学生责任意识

发表时间：2020/12/15 来源：《基础教育课程》2020年9月作者：黄辉镇

[导读] 小学体育在教学过程中除了要采取传统教学方式进行体育理论知识的传输，还可以加入多样化的游戏教学，使学生在强健身体的同时提升学生的整体素质和责任意识。

厦门市集美区乐安小学黄辉镇 361021

摘要：小学体育在教学过程中除了要采取传统教学方式进行体育理论知识的传输还可以加入多样化的游戏教学，使学生在强健身体的同时提升学生的整体素质和责任意识。本文主要对体育游戏教学中如何培养小学生责任意识进行探究。
关键词：小学体育；游戏教学；责任意识
        前言:在小学体育教学过程中，体育教师要注重体育教学工作的落实，针对不同年龄段的学生采取不同的措施，重视学生责任意识的培养，帮助学生树立正确的人生观和价值观,并养成良好的体育运动习惯。就目前来说，溺爱孩子的家庭越来越多，这就导致这些孩子太过于以自我为中心，自私且不在乎他人的想法，严重影响班集体的团结。以下本文结合自身教学实践，谈谈如何在小学体育游戏教学中培养学生责任意识。
        1.强化学生责任心的培养
        通过游戏培养学生的责任心是学生养成责任意识的重要环节，如果学生不具备责任心，就无法拥有良好的责任意识。对此在实践教学活动中，可以强化学生责任心的培养，以此达到培养学生责任意识的目的。首先，教师要引导学生树立对自己负责的意识。例如可以开展以“个人战”为主的游戏，游戏过程中引导学生自信勇敢，鼓励学生勇于挑战，有助于责任心的初步灌输。比如在组织学生进行仰卧起坐或俯卧撑的训练时，教师要持续的对学生进行思想上的引导，要求他们突破自己。当学生在坚持不下去的时候，教师一定要对学生做出鼓励，鼓励学生再坚持一下，再完成一个，学生在训练中获得突破，获得成长，不仅锻炼了学生的意志也提高了自身的责任意识。其次，引导学生树立对他人的责任心。通常可以借助团队或小组游戏，来培养学生对于其他同学的责任心。比如，利用游戏“你是我的后盾”来完成教学，该游戏需要两位同学相互配合，一个在前一个在后的站着，在前面的同学需要闭着眼睛抱住自己的肩膀向后倒，后面的同学则需要接住前面向后倒的同学，并保证他的安全，不让他摔倒。这需要两名同学非常信任彼此，并且后面的同学还要肩负起保护好前面同学的责任，如果后面同学不重视前面同学的安全，那么就会导致前面的同学摔倒受伤。通过具有趣味性的体育游戏，无论是学生个人责任意识还是对他人的责任意识都得到了提升。
        2.开展特色的体育游戏，培养学生责任意识
        想要在体育教学中培养小学生责任意识，体育教师还需要准备适合小学生的特色游戏活动。例如可以采取团队游戏的方式，先将班级的学生按照五到六人一组，分成几个组，同时让组员给自己的组起名字并选出一个负责人，在游戏开始前每个组都要介绍自己的组名。第一个游戏的名字叫“团团坐”，而在开始游戏之前，需要每个小组成员都围成一个圈，每位同学都将自己的手放在前面同学的肩上，在体育教师发出哨声指令时，同学们慢慢坐在他后面同学的大腿上，并且手要离开前面同学的肩膀，将双臂打开，保持不动，坚持最久的小组就取得这个游戏的胜利。在游戏过程中，小组的队员可以一起喊口号，相互鼓励坚持就是胜利。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

在游戏进行中，如某一位队员因体力不支坚持不住了，导致小组淘汰，该队员会向自己的组员表达自己愧疚和歉意，而小组的其他队员不仅并不会怪他，还会相互安慰。这种行为的出现也是可以看出他们已经拥有了团队意识，尽管他们对这个词的意思还不理解，但是他们已经可以意识到该怎么做了。
第二个游戏“放长线”在开展的过程中，依旧是按照小组的方式，这个游戏需要每个小组排成一列，后面的同学抬起前面同学的腿抬高，并且前面的同学在抬腿的同时，将手往前伸展，最终以哪个小组的学生总长度最长来评判胜利者。通过这个游戏不光可以锻炼学生的平衡，还可以增强学生手臂的拉伸与腿部的支撑力。同时可以加强同学之间的配合与默契，增强责任意识，因为这个游戏但凡一个学生出现失误，整个小组的队形会立刻垮掉。游戏的类型种类都很多，但是要选择适合他们的并且更能够代表的游戏，既能锻炼身体还能培养他们的团队精神以及责任意识。
        3.利用语言引导
        每个学生都是独一无二的存在，在开展体育游戏的活动时，不可避免的会因为他们每个人不同的个性来影响到整个小组的不和谐。因为小学生的年龄偏小，在同学之间的相处上免不了发生一些冲突和小摩擦，作为教师必须要及时出面来解决，要让学生明白我们是一个集体，要有团队意识，帮助学生建立责任感，拥有自己的责任意识。假如，在进行游戏时，两同学之间不相互配合，游戏无法进行，学生之间会因此引发矛盾冲突，这时，教师一定要站出来告诉学生，他们是一个组合，游戏失败是他们双方的原因，因为他们的不配合导致的。告诉他们应该相互配合共同完成的意义，只要完成了游戏就是胜利的。通过语言的教导，引导他们正确的方向，树立正确的思想，提升学生之间对彼此的信任感以及相互的责任意识，从而才是一个和谐的班集体。
        在开展小学体育教学中，体育教师不光是要借助游戏来给孩子树立良好的责任意识，还要断通过语言的引导，逐渐让学生们明白什么是责任意识，并且明白责任意识在集体中的重要性。通过语言让学生之间减少隔阂，相互信任，明白什么事情要为他人负责，给学生营造一个良好的成长氛围和环境。
        结束语
        在小学体育游戏教学中，体育教师充当着非常重要的角色，因此教师可以通过游戏来培养学生的责任意识，利用不同形式的游戏使学生责任意识得到强化，在游戏中使学生可以意识自身对集体的作用。另一方面，体育教师可以从语言上进行引导，教导学生之间要相互信任，增强集体责任感的同时，也提升了学生的责任意识，为学生创建一个和睦、融洽的学习环境。在日后，体育教师还要继续抓住体育课堂这一契机，继续探索培养学生责任意识的途径，为学生全面发展奠定基础。
参考文献
[1]李军.探析小学体育游戏教学中培养学生责任意识的策略[J].华夏教师,2020(11):8-9.
[2]朱春华.探析小学体育游戏教学中培养学生责任意识的策略[J].科学大众(科学教育),2019(08):181.
[3]都锐. 如何在小学体育游戏教学中培养学生的责任意识[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:3.