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小学班主任管理沟通艺术的创新方向与途径

发表时间：2020/12/15 来源：《基础教育课程》2020年9月作者：杨华

[导读] 随着教育的改革和创新，学校更加注重小学班主任的管理工作。

重庆市巫溪县文峰镇中心小学校杨华

摘要：随着教育的改革和创新，学校更加注重小学班主任的管理工作。但是，一些班主任受到传统管理理念的影响，不注重和学生之间的交流，这样并不利于良好师生关系的形成。所以，班主任应该积极转变管理理念，注重沟通的艺术性以及创新性，让学生在自己的带领下，有一个创新和突破。
关键词：小学班主任；沟通艺术；创新
        引言:小学阶段的学生处于接受教育的关键时期，对于小学阶段的学生来说，他们的身心发育还不够成熟，进行良好的教育有利于培养其正确的人生观和价值观。基于此,小学班主任在班级管理的过程中，要营造出良好的班级氛围，这也为师生之间的交流提供有力的条件。小学班主任要不断去探索与学生沟通的方法，为学生日后的发展打下良好的基础。
        一、小学班主任班级管理中沟通的重要性
        （一）培养小学生集体意识
        对于当前小学教育事业而言，小学生集体意识的有效培养意义深远，其也属于班主任班级管理工作当中的关键一环。所以，广大班主任应当致力于提升自身和小学生展开交流和沟通的最终效果，并且还需要对小学生进行正向引导，从而使其集体意识得到全面提升，使班级内部凝聚力得以增强，如此方能培养小学生核心素养，并推动其实现全面发展。
        （二）有利于教师因材施教
        对于小学班级管理工作来说，主要管理的是班级，班主任要平等地对待每一个学生，每个学生都有自己的思想和主见，班主任不要将自己的思想强加给学生。班主任要了解学生的学习情况和家庭情况，清楚学生的内心思想，在了解班级情况之后，结合班级学生的性格和爱好，开展不同的教育方式，有利于开发学生的潜能，促使学生以后更好地学习。
        二、小学班主任管理沟通艺术创新的体现
       （一）开展科学性的故事教育
        小学阶段的学生由于自身发展的特点，使学生容易对周边的电子产品故事书还有生活习惯产生兴趣并且从中得到一些对外界的了解。小学生一般都会对有趣的故事感兴趣，班主任在与学生沟通的过程中要抓住这一特征，利用故事情节对学生进行教育管理，使用科学性的语言，通过故事中正面人物的事迹激励学生，把管理沟通语言与故事教育恰当融合。同时，老师还可以在教学中开设情境化课堂，利用多媒体设备，让学生更加容易地了解故事中所蕴含的道理。比如很多小学生都喜欢看童话故事，对很多小女孩来说过于娇嫩，在学校里没有独立意识也没有承受能力。

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老师在对这类学生进行沟通时可以用孩子耳熟能详的安徒生童话里的《卖火柴的小女孩》进行有效沟通，加以利用视频和图片等教学手段，给学生播放卖火柴的小女孩的动画片，并让学生在观看后先与同学探讨，然后让他们积极踊跃地举手说说自己的想法，从这个故事中看出什么道理，让学生学习小女孩坚强的品质，不怕苦不怕累，通过这一方式克服学生在学习中的苦难。
        （二）注重倾听
        有效沟通的前提是要学会倾听，这也是创新管理沟通艺术的重要途径。班主任要有很强的耐心，学会认真地倾听学生所要表达的内容，了解事情发生的始末，这样才能有针对性地解决并处理问题。所以班主任一定要平等地对待班上每一个学生，尊重他们发表意见的权利，不要随意打断，要认真倾听，不放过每一个细节，还要在眼神上和学生进行交流，这样也可以让学生养成一种学会倾听的良好习惯。只有这样，才能让学生感受到被尊重，班主任也能做出正确的判断，对学生进行适时引导，培养他们形成正确的人生价值观，成为对社会有用的人。
        （三）刚柔并济
        不是每一个学生都能被班主任所感化，对于一些特殊的学生，就算班主任循循善诱，他们依旧是左耳进，右耳出。所以，针对这种情况，班主任一定要采用刚柔并济的沟通艺术，先在心理上震慑学生，让学生对自己产生畏惧感，才能下意识地收敛自己的行为。在他们有了比较明显的进步时，班主任可以在班上表扬这个学生，让其他同学可以向他们好的方面学习。但是，在课下班主任还要继续教育，督促这些学生继续改变，对他们提出更加严格的要求，这样才能让学生下意识地约束和规范自己，接受班主任的教导，避免同样错误的发生，以此实现有效管理和教育。
        （四）在沟通中重视话题的铺垫
        在班级管理实践中，班主任和学生的沟通要取得良好的效果，还要重视沟通中的铺垫。从目前的研究来看，小学生在单独面对教师的时候心理上会有一种紧张感，这种紧张感会影响学生的具体表达，所以在教师和学生沟通之初，学生的心理处于紧张状态，在这种情况下，教师是无法获取有用信息的。所以在沟通之初，教师可以和学生交流一些无关紧要的内容，逐渐缓和学生的心理紧张状态。再者，教师通过和学生进行日常交流，二者的关系可以迅速拉近，如此一来，学生的心理状态会更加放松。在心理放松的情况下教师自然而然进行话题的引导，学生会在此基础上与教师进行高质量的沟通。
        结束语
        总而言之，班主任要学会发展完善自身的沟通艺术，激发学生对学习生活的兴趣，培养良好的师生关系，不断完善教学过程中的一些问题，为小学生的成长构建一个健康良好的环境。良好的管理与沟通，能够培养学生的心理素质和学习能力，班主任的沟通意义就是在于提高学生的学习积极性和面对困难勇于克服的良好心理品质。如何达到育人与管理之间的平衡是教育部门困扰的问题，这也是一个长期且漫长的过程。
参考文献
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[2]刘峥嵘.探讨小学班主任管理中语言艺术与沟通方法[J].中华少年,2019(34):108-109.
[3]朱雪芳.沟通技巧在小学班主任管理工作中的运用[J].小学时代,2019(31):74-75.