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初探新课改下小学语文高段阅读教学有效途径晏贵德

发表时间：2020/12/15 来源：《基础教育课程》2020年9月作者：晏贵德

[导读] 新课程标准改革是当下我国大力推行的教育改革方式，在此背景下传统的教学方式已经不再适合现代的课程安排，所以广大教育工作者应该积极的贯彻新课改教学理念，从而不断创新和改进自身的教学方式。

贵州省遵义市播州区尚嵇镇茶山小学晏贵德

摘要：新课程标准改革是当下我国大力推行的教育改革方式，在此背景下传统的教学方式已经不再适合现代的课程安排，所以广大教育工作者应该积极的贯彻新课改教学理念，从而不断创新和改进自身的教学方式。现阶段，在小学高年级语文阅读教学中，教师更加重视培养学生的阅读技巧和能力，以及通过良好的阅读教学提升学生的语文思维和学习品质，进而为学生的后期学习和发展，奠定了坚实的基础。本文就新课改下小学语文高段阅读教学，展开了相关分析和研究，总结出了几点有助提高阅读教学质量的有效途径，希望可以为广大小学语文教师提供些许帮助。
关键词：新课改；小学语文教学；阅读教学；途径
        引言：语文是一门语言学科，更是生活中应用较为广泛的知识种类，所以在小学语文教学中，教师必须针对教学方式进行改进，从而提升教学的质量和效率。其中，在语文阅读教学中，教师深刻地认识到，通过阅读教学可以提升学生的语言表达能力、作文写作能力、思维能力等。因此，在新课改背景下，教师需要明确学生的主体地位，并且着重于培养学生的阅读兴趣，从而促使学生养成良好的阅读习惯和掌握优秀的阅读技巧。
        一、激发学生的阅读兴趣
        阅读兴趣是推动学生阅读学习的主要动力，只有帮助学生养成良好的阅读兴趣，才能使学生主动地投入到阅读中，从而才能提升阅读教学的质量和效率。但是采用何种方式激发学生的兴趣，是现代阅读教学中需要商讨的地方[1]。而在新课改下，学生逐渐成为课堂教学的主体，学生在学习中拥有的更加自由的学习空间和时间，教师则从原来的主宰地位转变为引导地位。因此,为了和新课改教学理念相贴合，教师必须采用科学的教学方式，用以激发学生的阅读兴趣。通过对小学生的了解发现，此阶段的学生对游戏有着强烈的喜好，基于此教师可以在阅读教学中融入游戏的元素，以此达到激发学生阅读兴趣的目的。
       例如，教师在进行《将相和》阅读教学时，可以引导学生根据文章内容，进行角色扮演的游戏，以此激发学生的阅读兴趣。如，教师挑选出几名学生，并且按照文章中的内容,为学生分配扮演角色。而后在旁白的引领下，学生需要表达出文中人物的动作、神态和语言。在游戏结束后，教师还要让其他学生对表演者进行评价，以此加深学生对文章内容的理解。通过在阅读教学中融入游戏元素，使学生在亲身体验的同时，读懂文章的内容，从而有效地提升了阅读教学的质量。

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        二、合理地运用现代教学工具
        科学技术是第一生产力，在教学中合理地运用现代科技，能够有效地提升教学质量。而在小学语文阅读教学中，教师就可以加大对现代教学工具的应用力度，如多媒体功能[2].通过多媒体辅助教学的方式，学生可以获得更多的阅读内容，也可以使阅读的层次得到提升，从而有助于提高学生的阅读能力和语文思维。但是在实际应用中，教师应该合理把控多媒体功能使用的力度，以免学生对多媒体教学方式产生依赖性。
        三、营造良好的阅读氛围
        新课改实施背景下，小学语文阅读教学中，教师不仅要建立以学生为主体的教学模式，还要积极地为学生营造出良好和谐的阅读氛围。因为当学生所处的氛围与阅读密切相关时，必然可以提高学生阅读的积极性，所以教师应该运用合理的方式，将班级打造成适合开展阅读的氛围，从而引导学生主动地投入到阅读学习中。此外，在阅读氛围教师还要注重教授学生阅读技巧，以此避免学生长期处在盲目阅读中，这就需要教师采用合理的教学方式，引导学生以正确的方法投入阅读活动。
        例如，教师可以在班级的角落区域中设置读书会，并且为学生提供优质的阅读资料，同时还可以设置固定的阅读课程，让学生在读书会中挑选感兴趣的书籍。当学生进行阅读活动时，教师可以用板书的形式，教授学生阅读的技巧，如“将文章中的优美词藻、陌生的字、词、句，以及修辞方法等，摘抄到自己的集美册中，同时还要掌握应用的方式。”另外，为了进一步提高学生的阅读能力，教师还要根据学生的阅读内容，设置与之相应的写作课程，让学生运用搜集到的阅读词汇、修辞手法进行景色描写、人物描写等。教师通过为学生创设良好的阅读氛围，以及教授学生有效的阅读技巧，不仅提高了学生的阅读能力还是学生在环境中逐渐养成优质的学习品质，从而达到了提高阅读教学质量的目的。
        结语：综上所述，在新课改背景下小学语文高段阅读教学中，教师形成了以学生为主体的教学模式。并且在开设阅读教学活动时，以激发学生的阅读兴趣、合理运用现代教学工具和营造良好的阅读氛围，作为基础的教学方式，以此让学生认识到阅读学习的重要性，同时还有效地提升了学生的阅读能力。此外，在开展阅读教学活动时，教师以引导者的身份参与其中，给予了学生最大的自主学习空间和时间，以此实现了新课程标准改革的教学目的。
参考文献：
[1]张冬梅. 小学语文电子阅读教学模式设计与应用研究[D].山东师范大学,2020.
[2]马秀英. 追求本真注重实效——小学语文高段阅读教学实践的启示[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（南昌会场）论文集（三）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:227-230.