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让学生在角色互换中成长

发表时间：2020/12/15 来源：《基础教育课程》2020年9月作者：王亭霞

[导读] 在小学班主任德育管理中，采用角色互换管理方式，能让学生掌握换位思考的思维模式，让学生从多个角度认识自己，可以尊重别人、体量别人，学会为人处事的道理。

山东省潍坊市奎文区胜利东小学王亭霞

【摘要】在小学班主任德育管理中，采用角色互换管理方式，能让学生掌握换位思考的思维模式，让学生从多个角度认识自己，可以尊重别人、体量别人，学会为人处事的道理。在这个过程中，学生能养成积极反思、主动学习的习惯，全面发展综合能力素质，在角色互换中成长。
【关键词】小学；班主任；德育；角色互换
        许多学生存在不关心别人、不理解别人的问题，在为人处事中不顾及别人的感受。长此以往，会影响到学生的身心发展和成长。小学班主任在德育管理中需要关注相关问题，善于使用角色互换的方式改善班主任工作。
        1.开展丰富的自我认知活动
        在班主任德育管理中，引导学生准确认识自己是角色互换的前提。只有学生正确认识自己、了解自己，才能和别人互换，才能从不同角度进行客观判断和分析。因此，班主任要回收学生构建自我认识，让学生在自我认知活动中发展个性并且树立自信，学生如果能准确定位自己，可以获得更好的发展。例如在选拔班干部的过程中，为学生提供自我展示的环节，鼓励学生展示自己的魅力、能力和才艺，帮助学生树立自信心。班主任引导学生自我评价，让学生结合自己的人际交往、学习目标、学习现状和近期表现来自我点评。在点评过程中，学生可以加强自我认知，发展自己的个性。这样的自我认识活动中，学生获得了展示的时间和空间，能有效提升自信心。
        2.班级文化建设中角色互换
        在班主任日常管理工作中，需要灵活采取角色互换的德育管理模式。用多元化的教育方式，建设积极和谐的班级文化。在平时的日常活动中渗透角色互换措施，把各种实践活动当成德育教育的重要途径。在实践活动中加强引导，比如，在中秋节组织吃月饼、猜灯谜的活动，利用这个机会培养学生互帮互助和团体互助的美好品德，组织多个活动小分队，通过团队竞争获得荣誉。为各个活动小组的学生分配任务，让学生担任活动中的小老师，以此来培养他们的责任感。班级文化建设是德育管理中的重要工作，采取角色互换机制，鼓励学生尝试多个方面的班级管理工作。例如，利用黑板报和展示栏来呈现文化内容，引导学生从教师、其他同学方面认识自我，让学生在角色互换中提升道德素养。

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        3.关注别人的情感体验
        在班主任德育管理中，引导学生从别人的角度思考，把自己当做别人，关注别人的情感和体验。小学生的个性突出，他们有自己的想法，但是每个人都有自己的优缺点。为了促进学生完善自我并且充分认识自我，需要鼓励学生相互促进并且取长补短。在班主任德育管理中，让学生把自己当做别人，通过角色互换加强学生的体验和感受，帮助学生提升人际交往的能力。例如，开展德育教育时，采用角色互换模式组织“今天我是XXX”德育活动，让学生以别人的身份进行体验。在处理某个问题或者做某件事情的时候，让学生把自己当做别人。为了增强学生的情感体验,让学生在良好学习氛围中成长，帮助学生用录制等方式记录学生角色互换的过程，让学生回顾角色互换的结果和过程。学生在观看后点评和反思，讨论角色互换的感想。这样的活动能让学生认识彼此，在交流和沟通中丰富自己的思想和情感。学生在比较和借鉴的过程中，能吸取别人的优点，加强对自己的认识[1]。
        4.在角色互换中改正缺点
        任何一个学生都不是完美的，许多小学生有叛逆的性格，不肯轻易接受别人的指证和批评。对此，采用角色互换的方式，跳出自我的视角，从其他人的角度审视自己，这样能让学生真切、清晰地看到自己的缺点，在平时积极完善自己，实现道德素养的发展[2]。
        例如，一个学生平时经常乱扔垃圾，没有注意爱护环境，也不听同学或者老师的劝告。借助学校卫生周的机会，安排这个学生负责卫生监督的工作，避免别人破坏了同学的劳动成果。在活动完成之后，通过谈话方式了解这个学生的感想，这个学生说：最大的感想就是清理校园太累、太耗时间了，虽然街道和校园平时看起来不怎么脏，但是里面的垃圾汇集起来竟然有那么多。借助这个时机教师进行换位引导：你今天只是参加了半天的活动，那些环卫工人每天如此，是不是更加辛苦？采用这种换位思考的方式，这个学生能开始珍惜别人的劳动成果，他在巡视的过程中产生了对乱扔垃圾的正确认识，再也不会把乱扔垃圾当成无所谓的事情。从别人的角度审视自己的行为，学生的认识会更加全面，他们认识到了遵守社会秩序的重要性，能在教师的引导下心悦诚服地接受教育[3]。
        角色互换策略有较强的针对性和效果，是班主任德育管理中的有效方法。在换位思考的过程中，学生能从别人的角度认识自己，在实践活动中不断改正自己，从多个角度体会为人处事的道理。总之角色互换措施的应用，有利于培养学生的综合素养，为学生将来的健康发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]左二建.如何促进小学班主任德育工作的开展[J].小学生(下旬刊),2020(12):57.
[2]方莉.基于核心素养的小学德育教育策略研究[J].小学生(中旬刊),2020(12):8.
[3]王财儿.小学班主任班级管理过程中德育教育的渗透方法分析[J].考试周刊,2020(87):20-21.