李婷，蒋晔
株洲市茶陵县界首中学小学
摘要：近年来，随着我国新课程改革的不断，国家对于教育工作越来越重视，我国目前的教育方式逐渐由应试教育转变到素质教育，教师们也根据新课程改革的要求，在以往的教学观念上进行改革创新，将教师所教学科的教学方法逐步进行完善，教师要根据时代发展的需要对教学目标、教学方法进行优化，教师要在课堂上发挥学生的主体地位，在课余时间，教师也要与其他教师进行积极的沟通，提升自身的专业能力。教师也要创建新型的教学方式，增强本学科的课堂教学效果。在小学阶段的语文教学中，学生学习语文的基础，就是先要做好阅读的教学，这样能够更好的对学生的语文素养进行培养。教师要采用新型的教学方法进行教学，要在教学中结合学生的实际情况，对教学方法进行不断创新，教师要主要培养学生的语文素养和良好的阅读能力，从而促进学生全面的发展。
关键词：语文教学；语文阅读；小学语文；策略
引言
现如今，绝大多数学习已经摒弃了以往的教学方式和教学理念，教师也在以往教学方法以及教学理念的基础上进行创新。在新课程改革的作用下，教师首要的任务就是培养学生全面发展，对学生实行素质教育时非常重要的，能够促进学生在今后的生活、学习的发展，也能够为学生今后的学习打下坚实的基础。在小学阶段的语文阅读教学中，教师要在授课过程中不断进行探索，教师可以结合学生实际的学习情况，进行针对性的教学，教师在设计教学方案时，要注意以学生为中心。教师在进行课堂教学时，也要为学生创设良好的学习氛围，提高学生对于语文阅读的积极性，能够帮助学生提高语文阅读能力，进而提升学生的语文素养，使教学质量得到提升，也能提高学生的学习效率，使学生全面发展。
一、教师在授课时要培养学生语文阅读兴趣
（一）教师要采用新型的教学方法
教师在进行教学设计时，可以结合学生的实际情况采用新型的教学方法，对学生进行教学。教师可以在设计教学方案时，在课堂中间穿插一些小游戏，来吸引学生的注意力，同时，也能够将课堂的氛围变得活跃，激发学生语文阅读的兴趣。教师在设计游戏时，要结合本节课的教学内容，这样可以使学生在游戏中对语文阅读进行感知，能够提升学生语文阅读的质量，也能够提升教师本节课的教学效率。
例如：教师在让学生对语文阅读课文进行朗诵时，教师可以采用“开火车”或者是对话的方式，让学生进行依次或者分角色的朗读，教师可以结合具体的文章，让学生进行分角色表演，或者将文章采用舞台剧的形式，为大家呈现出来，这样学生在参与活动的过程中，能够体会到语文阅读的乐趣。
（二）教师要为学生营造良好的学习环境
教师在为学生授课时，要结合具体的授课内容，为学生创设相关的情境。教师可以在为学生范读时，运用生动的语言以及肢体动作，来吸引学生的注意力，调动学生对于语文阅读的兴趣。教师在为学生讲授时，要采用通俗易懂的语言，能够提升他们对于内容的理解。可以为之后的教学工作打下坚实的基础，从而使教学活动能够得到顺利的进行。
例如：教师在为学生范读《暮江吟》这首诗时，教师可以运用多媒体，为学生播放背景音乐，教师结合音乐为学生进行范读，能够让学生进一步体会这首诗的含义，教师可以为学生播放这首诗的相关视频，使学生在情境中去理解这首诗，使学生的阅读兴趣得到提升。
（三）教师可以借助工具提升学生阅读兴趣
教师在授课时，可以结合本节课所讲授的内容，为学生展示与本节课内容相关的图片，让学生自己进行探索，教师也可以让学生在课前，自行收集与本节课相关的图片，或让学生画出与本篇文章相关的图片，培养学生的创造能力。
例如：教师在为学生讲授《花的学校》这一篇文章时，教师可以让学生根据自己的想象设计出花的学习的样子，在让学生去收集相关图片，让学生针对自己的作品进行详细的解析，这样可以提升学习对于语文阅读的兴趣。
二、教师要提升教学效果，通过制定教学活动来培养学生的阅读兴趣
（一）采用小组合作的学习模式
教师在为学生进行授课时，可以根据学生实际的学习水平以及语文阅读能力，为分配适合他们的小组，教师给每个小组都安排学习任务，要求每位小组的成员要通过相互之间的合作，共同完成教师所分配的任务，这样也能培养学生的团队协作能力，能够让学生在进行自主探究的过程中，提升学生的语文阅读能力。
例如：教师为学生布置学习任务时，要选择一篇难度适中的文章，让小组成员之间对这篇文章进行讨论、分析，让学生自行发挥想象，与成员之间进行交流分享，围绕教师所布置的问题展开讨论，使学生的思维能力不断得到完善，提升学生的语文阅读能力。
（二）教师为学生制定教学活动
教师在培养学生阅读兴趣时，不仅要注重课内阅读，课外阅读也同等重要。
例如：教师可以在班级里设置一个图书角，教师可以定期组织学生进行课外读书会，让学生通过阅读某篇著作，与同学、教师分享读后感。学生在进行阅读时，也可以拓宽学生知识层面，开拓学生的眼界，学生在阅读过程中也能够学到知识，通过这一方式，学生的阅读兴趣得到提升，也能够拉近学生与教师之间的关系。
结束语
总而言之，小学阶段时学生发展的启蒙阶段，小学阶段学生受到的教学都是最基础的教学，所以，教师一定要做好小学生的教育工作。在小学阶段的语文教学中，语文阅读是语文教学的基础，对于学生来说是非常重要的，学生有了较强的语文阅读能力，能够促进学生语言表达能力，也能够帮助学生增强思维能力，所以，教师要意识到培养学生阅读能力的重要性，要结合学生的实际学习情况，采用新型的教学方式。教师在教学过程中，要根据时代发展的需要不断对自己的教学方法进行创新，对于自己的教学思路也要不断优化，这样才能够给学生提供更加有效的指导。教师也要为学生创设良好的学习氛围，让学生能够在快乐中体会语文阅读的乐趣，提升自身的阅读技巧，学生也可以通过阅读积累丰富的语文知识，开拓学生的眼界，拓宽学生语文的知识层面，提升语文阅读水平，进而培养学生的语文素养。
参考文献：
[1]罗巧娟.小学语文阅读教学的实践和创新策略解析[J].好家长，2018（06）.
[2]汪小林.浅析小学语文阅读教学的实践和创新[J].中华活页文选(教师版)，2019（09）.
[3]金燕.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[A]，教育理论研究（第十辑）[C].2019.