郭慧
湖南省永州市祁阳县羊角塘镇中心小学
摘要：新课标下的语文教学重视对语文素养的培养，作文水平是语文素养的重要体现，应引导学生自主探究，在开放的语文课堂上激发学生创作欲，用多种手段培养学生写作能力。好的作文要有想象力和逻辑性，如何引导学生自主表达，抒发真情实感是教学中需思考的问题。本文提出四点教学策略，从观察、情感、评价、阅读几方面阐述施教策略，以促进学生语文素养提升。
关键词：新课标；作文教学；小学
引言：作文是对内心想法的描述，对生活的观察，写作教学要以启发为主，应鼓励学生自主思考，用丰富的想象力和思想认识充实作文。小学生的作文水平相差悬殊，有人热爱写作，有人厌恶写作，教师要分析具体问题，注重兴趣培养，只有热爱写作，才能在构思时积极主动，在落笔时胸有成竹，提高教学实效性。
一、注重对生活的观察
观察能为写作积累素材，使作文活灵活现，要在教学中培养观察能力，引导学生对生活中的人物、社会现象、动植物进行观察，使其在写作时有事可说、有心里话要讲。比如在习作《小小“动物园”》的训练中，要让学生观察自己的家人或朋友，找出人物身上与动物相似的特点，可以从外形、个性、本领等方面展开描写。教师先为学生示范，选一名学生做描写对象，然后进行描述“小明有一双圆圆的眼睛，他笑起来的时候露出两颗洁白的板牙，好像一只可爱的小松鼠”。形象的描述能激发学生的观察兴趣，大家彼此观察，有人会回忆家人的特点，在写作时能联想到很多平时没注意的细节，作文内容会更加丰富[1]。
对社会现象和自然界的观察能激发学生的进一步思考，比如看到校门口守护同学的家长志愿者，学生会思考“我什么时候才能独立呢？如果让我站在门口护送大家，我能做好吗？”因此要鼓励学生认真观察，同时要对学生的新发现提出表扬，以培养写作热情，促进学生自主探究。
二、挖掘学生真情实感
写作任务通常与本单元的课文有内在联系，能激发情感共鸣，使学生对题目有深刻认识。然而有时学生的思维也会受课文影响，容易写出形式化的作文，缺乏真挚的感情。应正确引导学生，使其联想到令人印象深刻的事件，流露出真实的想法。
比如在教学四年级上第五单元后，组织学生写一篇生活中的趣事，学生可以从课本中选题目或自拟题目，选择自己感兴趣的事，自由开放的环境更能激发写作兴趣。
教师要引导学生用列大纲的方式梳理事件，整理语言，并把自己的真实感受融入到作文中。有的学生记录了自己被妈妈带到医院拔牙的事情，她把自己去医院之前的恐惧、紧张和医生的医术高超都体现在作文中，令阅读的人感同身受，仿佛就站在她的身边，能感受到内容的真实性和生动性。教学中应积极地与学生分享内心感受，比如看到学生进步时教师感到自豪和欣慰，看到有人生病不能上课时会心疼和担忧，要有意识地培养学生的丰富情感，使其乐于表达和分享。
三、优化作文评价方式
恰当的评价能激发学生写作兴趣，应根据学生的水平分层评价，对不同的学生进行指导和督促。一些学生语文基础较差，写作时存在写字慢、字迹潦草、错别字等问题，对于这些学生应降低要求。批改作业时要圈画出作文中的亮点，并在评语处激励学生“写得真生动，有进步！如果再练练字就更棒了！”对于语文能力较强的学生，应适当提高要求，要对作文中的比喻、标点符号等问题及时指正，并提出合理建议，鼓励学生进一步提升“这个比喻很生动，如果再增加一些这样的内容就更有趣了！”。
学生的语言潜能各不相同，但都渴望得到教师的鼓励，因此要根据学生水平适当表扬，帮助学生制定适合自己的目标，以提高其写作热情。应将优秀作文公开展示，让学生相互交流，学习他人的写作态度、写作技巧，在教师的引导下找到学习方法，提高作文质量[2]。
四、培养长期阅读习惯
长期读书对语文素养的发展有重要帮助，热爱阅读的孩子也会产生强烈的表达欲，希望与他人分享自己从阅读中获得的感悟、读到的故事。因此，在语文教学中，要培养学生长期阅读习惯，可以组织班级内的读书活动，每周安排一节阅读分享活动，鼓励学生将自己喜欢的故事读给大家，共同分享优质的书籍。
一些学生的情感和想象力都很丰富，但语言能力较弱，在写作时容易陷入困境，这与其阅读量不足有重要关系。阅读能让学生积累丰富的词汇，了解词汇在不同场景中的用法，对于提高语言能力十分有益，能帮助学生找到准确表达心情的词汇。教师可以结合教学进度推荐课外书籍，比如神话故事、寓言故事、唐诗宋词等，要培养学生对书籍的好感，只有让学生习惯从文字中获得知识，与文字成为朋友，才能激发其写作兴趣，借助文字进行自我表达。
结束语
总之，要重视写作教学，培养学生对写作的感情，只有激发其表达欲才能提高作文质量，写出有生命力的作文。对部分学生来说，写作是一个长期困扰自己的大难题，要为这些学生找到适宜的写作方法，通过评价培养其自信心，借助阅读培养其语文兴趣，只有关注学生的内心世界才能提高教学实效性。
参考文献
[1]金燕.关于新课标下小学语文作文教学的探析[J].语文课内外,2020,000(009):126.
[2]邓美香.试论基于新课标下的小学语文作文教学[J].教育现代化,2018,005(024):334-335.