崔枝菊
湖北省恩施市思源实验学校
摘要：初中语文课堂之上，不仅仅是让学生掌握知识，更重要的是让学生在新课程改革标准的背景之下提高语文的素养，通过所学的知识来丰富学生的情感。由于初中阶段就是培养学生观念情感的重要时期，所以课堂之上教师应该提出一些情感教育的具体策略，这样才能使得学生的能力得到提升。
关键词：初中语文；情感教育；新课程改革
引言
初中学生所学的知识随着年龄的不同，知识的深度也在提升，教学目标逐年发生改变。但是这一过程之中唯一没有改变的，就是增加学生的情感。实际的课堂之上，学生不仅要学习课文之中的知识内容，还应该将自身的经历与作者所描述的情景相融合，感受作者的真情实感。教师在这一过程之中应该将教材之中所演绎的情感挖掘出来，让学生通过自己的真情实感与教材之中的内容相结合。只有这样，才能使学生认识到情感所在。久而久之，学生的情感也能够得到升华。
一、培养教师自身语文情感
在教学的过程之中，为了能够为学生带来一定的情感，教育教师在这一过程之中扮演着十分重要的角色。只有教师自身成为一个传道授业解惑的人，为学生树立一个正确的榜样，那么在教学的过程之中学生才能够感受到情绪的变化。在教学的过程之中让学生感受到强烈的情感，教师的教学目标才能符合设计的初衷。
例如：课堂之上，教师在引导学生学习真正的英雄这一内容之时，学生一定会感觉到宇航员是多么的不容易，也能体会到宇航员在面对自己喜欢的工作为之奋斗之时面临着多么艰难的困境，那么为了能够让学生感受到其中的情感所在，教师在教学的过程之中就要先了解这篇课文之中的每一个细节，先让教师拥有极高的热情和耐心，在通过教学的过程来引导学生学习。为了能够调动学生的情感，教师就可以从自身的一些经历去出发，为学生讲解生活之中所出现消防员。他们在失火之时，穿上防护服一次次面对着生死，一次次解救着被困的人们。就算森林失火，消防员也是义无反顾地穿着防护服，什么都不管，什么都不顾地冲进去救火。他们之中最年轻的仅仅才只有18岁，18岁的孩子能在干些什么？有的人还在上学，有的人却已经穿着消防服冲往森林之中去救火。哪一个孩子没有父母的呵护，哪一个孩子不想回到家向父母平平安安地去报喜。那么在森林之中，这些牺牲的消防员用他们的生命换来了我们的平安，这种精神怎能不让我们敬佩。那么这种情感通过言语的表达，让学生激发对于英雄们的敬佩之情。
二、明确教学设计环节的情感教育
教师在课堂之上一定会有自己的教学目标、教学方法和教学计划。希望通过这些目标方法让学生学到更好的知识，使学生的未来朝着一个良好的方向去发展。
既然初中课堂之上要实行情感教育的目标，教师在这一过程之中就应该通过精良的设计，推动情感教育的发展。
例如：教师在课堂之上引导学生学习济南的冬天，这一内容表示教师在课堂之上会先让学生读一遍文章，对济南的冬天有一个整体的感受。之后，教师可以引导学生去描述一下，想象一下自己对于济南的冬天有什么样的想法。由于学生都是一个独立的个体，对于冬天都会有自己的想法。教师在课堂之上鼓励学生将此种想法描述出来，尤其是可以将自身的感悟带到文章之中。
三、多种方式实现情感教学
初中课堂之上学生也是面对着一些压力，所以语文方面教师应该尽可能地创造出一个轻松愉悦的氛围，让学生在这种状况之下体会到情感教学。教学的方式有很多，教师就可以根据学生的实际情况，让学生在情感氛围之下学习。只要让学生迅速地融入到教师所创造的情感世界之中，学生的学习过程就是成功的。
比如：教师在课堂之上引导学生学习威尼斯商人这一内容之时，学生对于威尼斯商人一定会产生陌生感。那么为了能够让学生在课堂之上良好地知晓威尼斯商人所处的内容究竟是什么？就可以通过多媒体信息技术为学生播放出的威尼斯这个城市，同时播放出威尼斯商人当时的背景。学生通过多媒体信息技术对于威尼斯商人这篇文章有了一定的了解，之后教师就可以通过角色扮演或者是其他的方式让学生将课文中的人物情感表达出来，加深学生对于情感的理解，特点的解析。学生理解到这一层面之上教师就可以松口气，因为一半以上的成功几率学生已经完成了。学生只要在连续地去跟着教师的步伐，了解作者所表达的情感究竟是什么？整篇文章所表达的情感尽收囊中。学生在课堂之上只要跟着教师的步伐去学习课文，那么情感教育一定会事半功倍地成功。
除此之外，教师除了讲授威尼斯商人这篇文章之外，课堂上一定会讲述其他的文章资料，除了通过多媒体信息技术辅助教学，教师也可以在为学生讲解《春》这一内容之时，可以适当地去带领学生走出教室、走向校外。让学生感受一下春天的气息是什么样子的？春天的味道是什么样的？春天会出现哪些景象？在校外的实践活动之中，学生才能真正地达到理论与实践相融合，体会春究竟是什么含义。在校外课外教室外，学生感受到了春思想感情，也会得以激发。
四、结束语
综上所述，教师在开展教育活动之时充分了解学生的状况，与时俱进。才能从根本上调动学生的情感，提升学生的综合素质。
参考文献：
[1]曹慧.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].课外语文,2020(28):111-112.
[2]孙艳春.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].课程教育研究,2020(39):92-93.