王金美
广西省来宾市金秀瑶族自治县金田小学 广西省来宾市金秀县 545799
摘 要:在新时期新课程教学理念得到了深入地实施。在小学语文课程教学过程中,新课程教学理念已经得到了很好地实施,也是当前课程教学改革工作中的热点问题。作为小学语文课程教学中的重要指导思想,新课程理念在小学语文课程教学过程中扎实推进,将为提升课程教学效率、增强学生的语文学习能力奠定良好的基础。作者将在本文中研究在新课程教学理念下,小学语文课堂教学的具体策略和方法,希望以此来提升小学语文课堂教学质量。
关键词:新课程理念;小学语文;教学策略;探究
一、小学语文课程教学的特殊性及其重要性
小学语文作为学生学习教育的基础性学科,是学生进入学校最早学习的学科,也是学生学习时间最长的课程。小学时期因为学生的年龄比较小,知识文化的理解和接受程度比较低,在小学语文课程教学过程中就需要采用多样化的课程教学方法。但是也要看到,小学语文课程学习能力将直接和学生的文化素养水平息息相关,将对学生综合学习能力产生十分重要的影响。虽然小学语文的课程教学内容是十分简单的,因为这是学生学习语文课程的接触阶段,只有将这一阶段的语文知识和学习方法掌握到位,才能为今后更好地学习语文知识奠定良好的基础教学的内容都是比较基础简单的,但这并不是家庭以及学生轻视这门学科的理由。
二、当前小学语文课程教学中出现的问题和弊端
第一,小学语文课程教学理念比较落后。一些家长和学生认为,语文课程知识的学习和不学习对于学生来说,对于学生的发展影响不到。但是需要说明的是,这是一种极其错误的观念。小学语文课程的学习并不是简单地让学生识字看书。即便我们每天都是用汉语进行交流的,每天见得最多的文字是汉字,语文知识也在我们日常生活的方方面面能体现出来。但是语文知识的学习远不止这些,也不是简单地满足学生生活上的需要。语文知识作为文化素养的重要体现,学生通过对古人智慧的了解更好地感受到中华传统文化的博大精深,这将是学生学习语文课程的重要目的。在以往传统的小学语文课程教学模式下,老师以灌输式的教学模式,对学生的学习感受并不关注,也不了解学生的学习情况,学生也很少主动地思考语文知识的真正内涵。
第二,小学语文课程的教学方式比较单一。当前随着新课程教学理念的深入实施,小学语文课程教学体系也到得了不断地完善,但是老师在教学方法和教学成效上还是很难实现质的突破,从传统的小学语文课程教学方式来说,是十分单一的,通常就是先是进行字词学习,接着了解段落大意,最后进行思想内容的归纳总结。这种教学模式下,学生都缺乏主动思考的过程,对于语文知识处于一个被动接受的状态。因此,在当前的小学语文课程教学过程中,培养学生个性化的学习模式,将是一个十分重要的教学目标。小学语文老师在课堂教学中要向学生进行积极提问,引导学生有效思考,锻炼学生的语文思维能力,及时对学生的进步进行肯定,不断增强学生对语文知识学习的自信心。
第三,课程教学与日常生活相互分离。为了更好地践行新课程教学理念,加大课程教学改革力度,小学语文老师在课程教学过程中要高度重视对学生创新学习能力和综合学习能力的培养。但是小学语文课程教学在当前并没有学生的日常生活有机地结合,并没有将日常生活作为课程教学的重点内容,这样就容易让小学语文课程教学失去趣味性。小学语文课本中的文章更多的是来源于人们的日常生活,因为在人们的日常生活中有很多的语文课程教学资源,这将需要提升小学语文课程教学的开放性,将语文教学从传统的课堂走向社会生活,构建大格局的小学语文课程教学模式。
此外,也要看到,小学生的思维能力比较低,如果新课程教学理念实施过快,学生将很难在短时间内掌握课程知识的学习,这里面也需要在小学语文教材设计的时候,要确保课文内容和学生的日常生活实际相结合,推动学生语文课程学习能力的提升。
三、新课程教学理念下,小学语文课程教学方法的具体实施
第一,注重激发学生对小学语文课程知识学习的兴趣。兴趣是学生学习的最强动力,也是学生有效掌握课程知识的基础性条件。小学时期,学生都比较贪玩好动,所以要注意小学语文课堂教学氛围不能是死气沉沉的。如果教学氛围比较严肃,将会让学生的学习思维变得比较压抑,将直接影响到学生语文创新学习思维的产生。小学生如果对语文课程知识的学习兴趣很强,学生的学习积极性和主动性就会提升很快。否则学生对语文知识学习的过程将是十分枯燥的,学习效率自然得不到有效地提升。因此,在小学语文课程教学过程中,对新课程教学理念的执行,要特别注重培养学生具有良好的语文课程学习兴趣。在具体的课程教学过程中,结合小学生的身心特点和思维方式,在教学过程中加入一些幽默、趣味的教学元素,构建轻松愉悦的课堂教学氛围,帮助学生更好地理解课程知识。不仅能帮助学生强化对语文知识的记忆力,还能增强学生的学习兴趣和能力。
第二,注重在课堂教学中发挥学生的主体作用。课堂教学的主体是学生,在小学语文课堂教学过程中要坚持始终以学生为主体,让学生更加全面、有效地参与到课堂教学活动中来。通常学生对于自己感兴趣的内容愿意发表更多的看法。对此,小学语文老师在课程教学过程中要充分地利用学生的这一特点,要以学生感兴趣的内容为课堂教学的突破口,让学生充分、有效地表达自己的情感,改变以往灌输式课程教学模式,这样就能让学生成为课堂教学的主体,将推动学生学习效率的提升。此外,在小学语文课程教学过程中,老师要注意学生形成自己的个性品格,将学生看做独立的个体。在课程教学过程中要积极引导学生勇于发现问题、解决问题,将自己的想法及时表达出来,推动学生解决问题实际能力的提升。在此过程中,还要注意增强学生学习的自信心,让学生更加有效地参与到课堂教学中,让学生形成积极向上的学习态度。
第三,要注重提升小学语文老师的综合素养。老师作为课堂教学活动的组织者和引导者,其综合能力素养水平将直接影响着课堂教学的成效。但是从当前实际情况来看,我国小学语文老师的综合素养水平总体比较低,不能有效地引导学生开展课程知识的学习。因此,教育主管部门要强化对小学语文老师的教学技能的培训工作,要制定更加科学的课程教学目标,推动课程教学理念的不断更新。小学语文老师要积极结合新课程教学理念,及时改进和优化自己的课程教学模式,推动自己综合教学能力的显著提升。第一,要做好预习工作,预习就是将课堂教学中所需要的资料准备好,这样才能有效地应对学生在课堂教学中提出各种问题,确保课堂教学质量。此外,小学语文老师在课堂教学过程中要把握重点内容,引导学生有效地认识文章的思想内容。及时发表自己的学习体会,形成深刻的认识,实现语文知识学习的升华。同时还要做好课堂教学结束后的总结工作,及时总结教学上的得失,做好课程教学效果评价工作。
四、结语
当前时代的发展变化,但是语文课程教学的重要性一直不变。学生学习好语文知识,才能更好地传统中华文化。虽然小学语文课程教学体制改革一直在推进,以学生为本的课程教学理念已经得到更多人的认同。但是创新性的语文课程教学思维只有得到充分地利用,才能更好地根据新课程教学理念来优化小学语文课程教学方法,推动小学语文课程教学质量的提升。
参考文献
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[2]蓝爱卿.新课程理念下小学语文教学策略探讨[J].考试周刊,2018(56):42-43.
[3]岳刚.农村小学语文新课程理念下课堂教学策略[J].新课程(上),2018(02):25-27.
【作者简介】姓名:王金美(出生年~1982年8月),性别:女(民族—汉族可省略),籍贯(广西来宾金秀),学历或者职称(本科,小学高级教师),从事小学语文教学活动