王丹
湖南省祁阳县羊角塘镇中心小学
摘要：小学语文的学习重点在于培养学生的学习习惯，好的习惯终身受益，而语文的学习中，阅读又是关键，阅读有助于提升学生的理解力，增强自主学习的能力。在小学语文的教学中，如何提升学生的阅读能力，是一个需要解决的教育问题，群文阅读已经应用在了很多年级的教学中，也进一步开始渗透到小学语文教学中，那么其的理论关键点到底是什么呢，笔者结合丰富的小学教学经验，结合实际课堂教学体验，总结了其在小学教学中该如何实践。
关键词：群文阅读；小学；语文教学；理论；策略
引言：群文阅读开始应用在阅读教学中，这一点尤其体现在语文教学中，在小学教学实践中，更加开始学生的综合能力以及可持续发展的能力，群文阅读的方法恰恰可以培养学生这方面的能力，让学生更能适应语文教学，提高自己的理解能力，全面发展。本文在此背景下，重点总结了群文阅读的理论背景，探究了其在小学教学中的应用策略。
一、群文阅读的理论特色
1.群文阅读具有很强的主体性
学生自主地投入学习，这是群文阅读的核心，在课堂教学中，采用群文阅读的方式，由语文教师引导，鼓励学生，语文教师制定阅读的目标和方向，将自主阅读的空间交给学生，充分自由的阅读，探索性的阅读使学生产自己的思想，这样的效果很好，学生没有排斥性，自主进行探究，教师只需要起规范的作用就可，体现了群文阅读的主体性。
2.群文阅读具有何强的交互性
阅读强调的是阅读主体和课文之间的交互，群文阅读强调了这种交互性的进一步扩展，与更多的文章进行交互，而在课堂上进行群文阅读，不仅仅是学生与课文的交互，同时也是老师与学生之间的沟通，而且还加入了学生之间的自主交流，进一步提升阅读体验，促使学生主动地进行沟通，交流相互的阅读体验，达到提升阅读效果的目标。
3.群文阅读具有很强的探索性
群文阅读的另外一个核心就是探索性，在课堂教学中，在确定交互主题后，学生在老师的带领下，不仅仅是进行课本的阅读和理解，同时扩展性的开展阅读活动，进一步围绕主体丰富学生的知识厚度，在探索中寻找新的知识，在书海中翱翔，自主选择探索的方向，这样开展的群文阅读才是真正提升学生的自主探索性。
二、小学语文教学中应用群文教学的策略
1.教师设置群文情境，带领学生走进书本的世界
小学高年级的低年级的阅读能力有很大的区别，这就决定了群文阅读在开展时候的不同，低年级学生，由于本身阅读能力的限制，所以开展群文阅读的时候，可以尽量选取绘本或者漫画一类的书籍进行配合阅读教材，首先提升阅读的兴趣，然后再培养阅读能力。而再高年级中开展群文阅读，则更多的是选择同一议题下精品文章，让学生发现文字的美，从而投入到自主阅读中去。
例如，在五年级下次语文阅读课文《景阳冈》的学习中，就可以利用群文阅读，《景阳冈》的故事主要讲了武松在喝了二十碗酒之后，不顾旁人劝阻，执意在夜晚走上景阳冈，在丛林深处，与大虫老虎缠斗在一起，最终武松凭借高超的武艺以及过人的胆识打死老虎，这篇课文选自《水浒传》，截取了梁山好汉武松的一小部分故事，虽然只有一小节，但就已经把武松的性格特点写了出来，让读者看到一个性格鲜明、暴躁、武艺高强的形象，展现了《水浒传》讲故事的能力以及高超的语言技巧。通过这篇课文的学习，语文教师完全可以带领学生进入水浒的世界，甚至是接触四大名著的机会，经过教师的精心挑选，选取一批趣味性强的且适合于小学生阅读的文章，感受中国古代白话小说的魅力，领略其作者讲授故事的高超技法，进一步产生阅读的兴趣，最终自主去寻找阅读的文本，这就起到了群文阅读的效果。
2.将写作与群文阅读结合，巩固课下阅读学习
学会只有将自己理解的东西写出来，才算是真正地能够理解文章的意思，能够理解课文作者的写作思路以及写作方法。而这就需要语文教师在开展群文阅读的时候，不仅要重视读得广，同时要注重读得精，这样才能从根本提升学习的阅读理解力。
例如，同时是在小学五年级，语文课文《祖父的园子》，课文通过对祖父园子的描写，以及作者萧红童年时候与祖父的感情，表现了真挚的感情以及童年的快乐，适合这个阶段学生阅读，在开展这课学习时，可通过写作的形式，让学生记录自己的童年生活，或者是记叙自己与亲人的感情故事，通过写进一步感悟原课文作者所表达的真挚感情，同时学会记录生活。另外，也可以选择更多此类文章，例如《背影》，通过读书笔记的形式或者写读后感的形式，让学生把自己的阅读领悟记录下来，真正实现学有所用。
结束语
综上所述，群文阅读的特色明显，以自主为主的学习方法，可以更好地让学生在阅读学习的时候，产生交互性，促进学习的主动性，在相互交流的过程中，进一步提升学生探索的欲望，促进良性学习的再积累。同时，小学语文教师在开展课堂学习时，尤其是在阅读教学中，一定要根据实际，更好地调动学生，提升学习热情，从而提高阅读教育的效果。
参考文献：
[1]刘银燕.小学语文群文阅读教学实践探索[J].散文百家（下）,2017(01):35.
[2]程军.小学语文教学中群文阅读教学的策略研究[J].学周刊,2016(8).