高秀丽
陕西省榆林市第十幼儿园 719000
摘要：传统游戏对幼儿的身体发展认知思维发展以及情绪社会性的发展具有极大的影响。尤其在城市化进程中，幼儿的生活环境发生翻天覆地的变化，很多电子设备进入幼儿的生活。但是大自然、大社会才是真正的教材与课程，传统游戏的重要性又被提到了前所未有的高度。将传统游戏运用到幼儿园体育活动中是很有必要的，要求教师能够认识到传统游戏的价值，为幼儿提供充足的游戏时间，促进幼儿生动活泼的发展。
关键词：传统游戏 幼儿园 体育活动
引言：由于社会的发展与科技的进步，现代儿童生活环境的变化，电子产品给幼儿带来的不良影响已经凸显，如近视眼、肥胖症等问题，人们又开始怀念自己美好的童年，重新认识传统游戏的意义。传统游戏可以锻炼幼儿的大肌肉动作与精细动作，让幼儿获得积极的情绪体验，收获良好的友谊与良好的思想品德。本文就试图立足于传统游戏的价值，剖析将传统游戏运用到幼儿园体育活动的必要性以及实施策略。
一、传统游戏的价值
1.有助于幼儿的身体锻炼
传统的游戏很多都是有利于幼儿的身体健康发展的，比如踢毽子游戏，一方面发展幼儿的手眼协调能力，另一方面又可以发展儿童的腿部耐力。随着社会的进步与时代的发展，现在的好多幼儿都住在城市的楼房里，游戏的空间相对狭小了很多，户外的活动的时间和空间得不到满足。而很多的传统游戏是需要幼儿真正的参与进去，通过自己的身体动作进行游戏。幼儿的动作与肌肉发展就是在走、跑、跳、爬等摸爬滚打的实践中得到发展的，并且在传统游戏中会激发幼儿的运动意识。
2.有助于幼儿获得愉快的情感体验
传统的游戏往往是和自己的小伙伴一起进行的，同伴之间追跑打闹，玩得不亦说乎！在传统的游戏中因为每名幼儿都参与进来，所以小朋友之间的关系是平等的，大家玩的材料也是一样的，不存在攀比的不良风气。在传统的游戏中，幼儿能感受到童年的快乐，而不会像现在：比如有个小孩的玩具比较新鲜，科技感比较强。吸引很多小朋友过去玩，造成有的小朋友会落单，给其心理带来不好的情感体验。传统游戏重要的是全体幼儿的参与，是大家一起玩耍的集体愉悦感。
3.有助于幼儿良好品格的形成
在传统游戏中很多时候需要小朋友之间互相配合，互相帮助。比如在玩“坐轿子”的游戏时，充当“轿子”的两个小朋友一定要配合好，才能保证轿子的安全，才能保证自己组的轿子可以早点到达终点，赢得比赛。再比如拔河比赛需要本组的小朋友齐心协力一同使劲才能只增加团队获胜的希望，仅仅凭借一个小朋友的力量是远远不够的。小朋友们一起喊“加油”，一起为了小组的战绩努力，在这个过程中培养了小朋友的团队荣誉感与集体精神，这对幼儿一生的发展都是至关重要的。
二、在传统游戏运用在幼儿园体育活动中的必要性
首先作为教育工作者，我们的站位立场要明确——将传统游戏运用在幼儿园体育活动中是非常有必要的。现在的幼儿和十几年前的幼儿生活的环境大不一样，他们的生活质量有了很大的提高，有各种各样的玩具和各式各样的美食佳肴，但是幼儿的生活幸福感却并没有随着物质生活质量的提高而得到提升。城市的高楼大厦仿佛一座囚笼，把小朋友们圈在了里面。父母往往都是需要到单位工作，造成很多隔代抚养的现象。老一辈的人照顾孩子生怕孩子磕了、碰了，往往只和幼儿在家里面玩一些相对安全又安静地游戏。但是幼儿生性是活泼好动的，隔代抚养就暴露出很多弊端问题。幼儿在城市中的玩伴相对较少，而与爷爷奶奶玩不了刺激性比较强的游戏，他们大部分时间和电子产品相处在一起。时间长了会对幼儿的身体和心理造成不良的影响，比如小小年纪就带上了近视眼镜，小小年纪就一身的赘肉等现实问题。而传统游戏大都是小朋友很在户外宽广的场地，和小伙伴们三五成群地进行玩耍，在这期间不仅增进了同伴的友谊，还促进幼儿的身体发展。幼儿园的体育活动可以为幼儿提供相对宽敞的活动场地，班级的小朋友就是幼儿的玩伴。幼儿园的体育活动往往是教师有组织、有计划地进行设计发起的，但是传统游戏是充分体现了幼儿的主体地位，是幼儿根据自己的兴趣和需要，自然而然开展的游戏。而且传统游戏对幼儿的身体、心理和社会性的发展都有价值，所以将传统游戏运用在幼儿园体育教育中是非常有必要的。
三、将传统游戏运用在幼儿园体育活动中的策略
1.教师要尊重幼儿的主体地位
良好的师幼关系对教育质量的提升有积极的影响。教师的教育观念是由其对儿童的看法决定的，她怎样看待儿童就会施行怎样的教育，所谓的“儿童观决定教育观”。我们在将传统游戏运用到幼儿园体育活动中的时候，一定要尊重幼儿的兴趣与意愿，在幼儿的最近发展区内进行指导，尊重幼儿的主体地位。
2.教师要认识到传统游戏的价值
教师的教育观念影响着她的教育行动，只有教师充分认可传统游戏的价值，传统游戏才有机会走进班级，走进幼儿的生活。教师要善于挖掘传统游戏的价值，仔细剖析具体的某个传统游戏到底可以促进幼儿哪方面的发展，结合幼儿的年龄特点和具体的发展水平进行有针对性的推荐与指导。
3.教师要给予幼儿充分的活动时间
幼儿真正投入游戏是需要时间的，而且幼儿对于游戏的态度是很认真的，他们很在乎小朋友是不是按规则进行游戏的，他们愿意为了战绩付出很多。在实际中就出现过有的小朋友想玩这个游戏但是又不想选这个游戏的尴尬情况，想玩的原因是“喜欢这个游戏”，不想选的原因就是“时间太短了，玩不了多久就要收拾了，没有意思”。这值得幼教工作者的反思，我们是不是在为幼儿提供真正的玩耍的情境，所以活动时间的保障还是很重要的，这直接关系到幼儿在游戏中获得的情绪体验。
总之，人们越来越注重幼儿内心的情感世界，愈来愈重视传统游戏的价值。但是将传统游戏融入幼儿园教育，将传统游戏运用到幼儿园体育活动不是一朝一夕就能完成的事情。但前提是教师能够深挖每一个传统游戏的具体价值，也可以结合现代社会生活背景对传统游戏加以改编，让幼儿感受到电子产品所带不来的真实社会生活中游戏的快乐。
参考文献：
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[2] 赖艳. 谈传统民间体育游戏在幼儿园体育活动中的开展对策[J]. 新课程（综合版）, 2019(1).
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