张彦
山东省淄博市淄川区北关小学，山东省淄博市，邮编：255100
摘要：在小学语文教学之中，阅读一直是学习中被忽视的部分，但是语文作为一门语言类学科，在当前小学的教学中，目的就是提升学生的阅读、交流以及写作能力，因此阅读是小学语文中非常重要的一个部分，但是在当前的小学语文教学中，由于不受到重视，因此学生的阅读能力多数取决于学生对于阅读的兴趣，在这样的情况下，学生阅读能力方面自然有非常大的欠缺，本文主要对该问题进行分析，希望对相关从业者有一定的参考作用。
关键词：小学语文；阅读课堂教学；阅读能力
引言：小学是学生成长非常重要的一个阶段，在这个阶段之中，学生的学习能力受到较大的限制，出现这样的情况，主要的原因是学生知识积累较少，并且没有形成系统的学习方法，尤其是学生阅读能力的不足，导致了学生在学习的时候，会存在较大的不足。作为一门语言类学科，尤其是在我国主要的语言，中文中包含很多知识，并且在日常生活以及学习中大量被使用，例如在数学的学习中，中文是传递数学知识的媒介，这就对学生阅读理解能力有着较高的要求，作为工具类学科，在当前的教育中有着非常重要的地位，但是当前语文教师对于学生阅读方面的培养不足，这才导致了当前的学生在阅读的过程中，存在一定的不足。
一、小学语文阅读的必要性
随着当前社会的发展，信息高度发达，因此对于信息的理解以及整合能力的重要性越来越重要，而想要达到这样的目标，最好的方式就是提升人们的阅读能力。阅读能力最好的培养时间是在小学时期，因为在初中以后，学生学习的知识越发繁重，这也需要学生具备较强的阅读能力，并且在阅读的时候能够对其中的信息进行整合，因此在初中之后进行阅读学习相对来说效果非常不好，而且对于学生的负担也会有一定的增强，在这样的情况下，小学自然成为了学生提升自身阅读能力最好的时间。
不仅如此，在小学时期，学生的学习压力较小，因此学生有更多的课外时间，学生可以利用这个时间，对自身的阅读能力进行提升。小学较为宽松的环境让学生对于阅读能力的提升有了更多的可能。而且小学作为人成长的重要阶段，在这个阶段之中，学生学习到的所有知识都可能会变成学生的本能，成为学生习惯的一部分，因此在当前的教学之中，教师只要提升学生的阅读能力，就能够帮助学生形成阅读习惯，进而提升学生的阅读理解能力，让学生能够更好适应未来的学习以及生活。因此在小学阶段，提升学生阅读能力是非常重要的。
二、小学语文阅读课堂教学中存在的问题
（一）忽视对学生阅读兴趣的培养
在小学的教育之中，教师更加重视的是学生字词方面的积累，因此在教学的时候，重点往往是学生的字词方面，对于阅读培养不足。而且小学生在学习方面的主动性不强，在课后不会主动进行学习，这样就造成了学生在学习的时候，无法有效培养自身的阅读兴趣。学生在日常的学习中也是被动进行阅读，造成了非常不利的后果。在这样都的教学模式下，学生的学习往往会陷入这样的情况中：首先就是学生自己对阅读方面无法形成重要性认识，由于教学的过程中，教师强调字词方面，因此学生也会受到教师的影响，在学习的过程中，主要的精力放在字词方面，对阅读存在忽视的现象。其次是无法形成有效的阅读方法，阅读过程中，需要对信息进行整合并且分析，这是阅读中必须要做的部分，但是当前教师在教学的时候，更多是主动对文章进行分析，因此无法训练出学生主动分析以及解决问题能力，这就导致了学生在阅读的时候，更多是机械性阅读，无法对其中的信息进行分析，并且做出自己的解释。最后就是学生阅读习惯无法有效培养，在学生阅读的时候，习惯是非常重要的部分，但是在这样的教学模式之下，学生无法形成阅读的习惯，这也导致了学生不会主动进行阅读。
（二）缺乏针对小学阅读的课堂教学策略
在当前的教学之中，教师阅读教学主要是针对问题的解决，在上课的时候，也更多倾向于教学中的中心思想总结，甚至教师在教学的时候，会对学生进行相关技巧的培养，例如找出其中关键的句子以及关键的段落等等，这种做法完全是为了能够让学生应付相关的考核进行的，虽然能够提升学生解题的能力，但是杜宇学生阅读培养方面则是严重的不足，导致了学生在语言学习方面存在一定的不足。因此在当前的教学之中，教师主要的问题就是对于学生的阅读培养不足，学生在阅读的时候，无法掌握阅读的技巧，更多是为了解题进行的阅读，对于学生阅读能力的培养不足。
（三）上课的时候对阅读技巧的训练不足
在阅读的时候，学生需要掌握相关的阅读技巧，才能够保证对文章进行深入的探究。但是在实际的教学中，学生主要面对的几个问题教师都没有重视，这就导致了学生在阅读的时候存在一定的不足。首先就是生词的方面，小学之中，学生对于字词的积累较少，所以在阅读的时候，这些生词是非常大的影响，学生无法跳过这个环节对文章进行阅读。其次就是阅读速度，小学阅读速度是非常慢的，这样会影响学生对于阅读材料的分析，这也是当前小学教学中非常大的一个问题。最后就是学生对于文章的领悟。阅读不是机械的对语句进行浏览，而是需要找出其中的关联，并且针对关联分析文章的含义，但是在当前的教学之中，学生无法对文章进行串联，导致对材料的阅读往往是机械的浏览，不利于学生的学习。
三、小学语文阅读课堂能力培养的策略
（一）激发学生的阅读兴趣
在语文课堂之中，教师需要激发学生的阅读兴趣，因此可以从以下几个方面进行：首先是问题的设置，在当前的教学之中，教师需要设置一定的问题，问题的设计不需要寻找中心思想等等，而是找一些阅读中关键的情节，通过问题引导学生对文章主动进行阅读，这样能够极大程度发挥学生的阅读能力，并且推动学生对于知识的掌握。其次就是在教学的时候，教师可以组织一些活动，让学生主动对问题进行探索，并且在教学的时候，学生可以对文章中的行为进行模拟，也就是扮演，为了能够呈现出更好的效果，学生自然会主动进行阅读。最后就是对学生的阅读兴趣进行培养，这个时候教师可以找一些童话故事，作为故事，这些阅读材料中的情节往往非常吸引人，让学生在阅读的时候放飞自己的想象力，进而让学生建立相关的阅读兴趣，推动学生的阅读兴趣发展。
（二）提升学生的阅读技巧
阅读技巧是学生能够有效进行阅读的保证，因此在当前的教学之中，教师可以从以下几个方面进行：首先是生词的方面，教师可以在课堂教学中，找出一些生词较多的文章，让学生进行阅读，并且教师在教学的时候，让学生结合上下文对词语进行分析，这样做是为了增强学生的自信，让学生在面对相似情况的时候，能够主动对词语进行分析，这样才能够保证学生在阅读的时候，保持顺畅。其次就是对学生的阅读速度进行提升，中文是关联性非常强的语言，因此在阅读的时候，通过自身的知识积累，能够快速对字词进行补充，这是学生阅读速度提升的关键，因此教师在上课的时候，对学生这个方面进行训练，能够有效提升学生对于知识的学习。最后就是学生对于文章信息的凝练，教师可以训练学生对阅读过程中关键的部分进行记录，长期这样训练，能够有效提升学生对于信息的掌握，进而提升学生的阅读能力。
四、结束语
综上所述，在当前小学阅读教学的过程中，提升学生的阅读能力可以从对学生技巧的训练以及兴趣的培养等方面入手，通过教师上课的训练让学生掌握相关的知识，对于学生的阅读能力进行有效提升。
参考文献：
[1]朱希艳.探讨在小学语文阅读教学中如何提升学生的阅读能力[J].天天爱科学(教育前沿),2020(09):29.
[2]吴金凤.在小学语文阅读课堂教学中提升阅读能力[J].小学生作文辅导(语文园地),2020(07):25.
【作者简介】张彦，女，汉族，1980年2月出生，籍贯：山东省淄博市，二级教师，多年从事小学语文教学和班主任工作。