杨朝霞
大庆油田矿区服务事业部托幼管理中心163000
摘 要：作者将在本文中先论述了“互联网+”背景下，提升幼儿教师信息素养水平的现实意义。对当前存在的幼儿教师信息技术素养水平低下，信息技术应用环境有待提升、幼儿园领导对教师的信息技术素养培养不够重视等问题，来研究在“互联网+”背景下提升幼儿教师信息素养的具体方法。从幼儿园老师要提升自身的信息化学习理念，树立良好的终身学习理念，幼儿园要加大信息技术的应用力度和设备投入，制定相应的幼儿老师信息素养提升培训方案，将幼儿教师信息素养纳入到幼儿教师教学能力考核范围之内，推动幼儿老师不断地提升自身的信息素养，为幼儿园教学质量的提升奠定良好的基础。
关键词：“互联网+”背景；幼儿教师；信息素养；提升策略
随着互联网技术的高速发展和广泛地应用， “互联网+教育”为主题已经是教育教学领域中的新名词，这也是信息技术和教育相融合的产物。当前我国教育事业正在实现高质量发展，“互联网+”将为教育改革提供更多的思路和模式，也对老师的教学能力水平提出了新的更高的要求。幼儿教师是开展幼儿教学活动的主体者，幼儿教师只有推动自身的信息技术素养实现不断地提升，才能更好地适应教育教学改革工作，推动幼儿教育质量实现质的提升。
一、“互联网+”背景下，幼儿教师提升自身的信息技术素养的现实意义
第一，在当前互联网时代下，人们更多的是通过手机、电脑等获取大量的信息，这是十分便捷的。在当前各种信息爆炸的时代，幼儿也开始接触到了手机、互联网等。信息技术的产物对于幼儿来说，好奇心还是比较强的。在这种社会发展背景下，幼儿老师要注重推动自身的信息技术素养的提升，当好幼儿获取信息的教育者。幼儿教师在教学活动中要充分地尊重幼儿的各项权益，充分地幼儿在学习中的主体地位，将幼儿学习的主动性和积极性充分地激发出来，不断更新自己的德育教学理念，引导学生对信息技术有一个基本的了解和认识，保护好儿童在学习中的好奇心，帮助幼儿选择和确定符合身心发展的信息资源，更好地推动幼儿实现身心健康发展。
第二，根据最新的幼儿教育指导大纲，幼儿教师要努力成为幼儿学习的支持者、合作者以及引导者。幼儿教育要和家庭教育、社区教育努力结合，同时也要与小学教育有效地衔接，对各种教育教学资源要做到综合利用，为幼儿身心健康地成长创造良好的条件。幼儿教师作为幼儿教学活动的组织者，作为与家庭联系最密切者，要注重提升自身信息技术素养。在“互联网+”背景下，传统的幼儿教学活动已经和现代信息技术实现了高度融合，幼儿教师要对各种信息化教学技术要充分地利用，将微课、PPT课件等在日常课程教学活动中进行广泛的应用。增强幼儿的学习体验感，将幼儿学习的主体地位充分地体现出来。此外，家庭作为幼儿教育的重要主体。为了确保幼儿园课程教学活动顺利地开展，幼儿老师就要强化和与幼儿家长之间的联系和沟通，运用多种信息化技术手段来提升家校合作的沟通成效。
二、当前幼儿教师信息技术素养提升方面存在的主要问题
第一，幼儿老师对提升自身的信息技术素养认识不到位，主动学习意识不强。随着信息技术的不断普及，虽然很多幼儿教师已具有了一定的信息技术素养，但是对信息技术素养的重要性认识不到位。有的幼儿教师认为自己不需要提升信息技术素养，提升信息技术素养都是中学老师或者大学老师的事情。有的幼儿教师虽然认为提升信息技术素养是提升自己教学能力的一个重要组成部分。但是幼儿教师知识忙于每天的游戏教学活动，很难有时间和精力去提升自己的信息技术素养。所以，提升信息技术素养就成为口头上重视、行动上漠视的问题。
第二，幼儿园信息技术应用的硬件设备和环境有待提升。虽然当前幼儿园已经都为老师配备了办公电脑，但是有的幼儿园在教室中只有一台电视，但是没有连接网络，只能满足幼儿看电视的需求。有的幼儿教师对各种办公软件比较熟悉，但是缺乏展示的应用环境。
第三，幼儿园领导对提升教师的信息技术素养不够重视。当前很多幼儿园领导对提升教师的信息技术素养的重要性缺乏认识，缺乏相应的标准，也未建立有效的激励举措。幼儿园也没制定教师信息素养提升的培养方案和计划，有的幼儿园知识以讲座的形式开展了培训，但是形式化的问题比较突出，培训内容不能贴合幼儿教育的内容，成效比较低。所以，容易造成幼儿教师对提升自身信息技术素养的互主动性出现下降。
三、互联网背景下，提升幼儿教师信息素养的具体方法
1.幼儿老师要牢固树立信息技术素养提升的理念
幼儿教师牢固树立提升自身信息技术素养的理念，这是推动幼儿老师提升自身信息技术素养的内生动力。幼儿教师要清楚地认识到自己不仅是知识的讲解者和灌输者，也将是幼儿学习的合作者和引导者。在互联网背景下，幼儿教师在幼儿课程教学中要不断地探索和研究新的课程教学方法，不断更新自己的教学理念，结合幼儿的学习兴趣和学习需求，对当前的幼儿课程教学模式不断地创新，要让幼儿教师全面地认识到提升自身信息技术素养的重要作用。此外，幼儿老师在教学实践中要努力推动信息向知识进行转化，促进自专业教学能力的提升。
2.幼儿园要加大信息化技术的投入力度，完善对幼儿教师的信息技术素养的培训制度
随着整个社会对幼儿教育事业的高度关注，幼儿教师的专业教学能力也受到了广大人民的关注。随着国家学前教育改革工作的深入实施，幼儿园在师资队伍建设和培训等方面都加大了工作力度，这样为幼儿教师提升自身的信息技术素养创造良好的条件，将直接推动幼儿教师教学能力的提升。在当前互联网背景下，教育部门要加大幼儿园信息化建设的投入例如。幼儿园信息技术应用环境建设是提升幼儿教师信息技术素养的基础，对此幼儿园要配备基本的信息技术硬件设施，建设信息资源库。此外，幼儿园要不断地完善幼儿教师信息技术素养培训制度，要根据信息化社会的发展要求，不断提升幼儿教师的信息技术素养理念和意识，切实让幼儿教师掌握有关信息技术的理论和方法，并将信息技术有效地应用幼儿教学活动中来。
3.将信息技术素养作为幼儿教师教学能力考核的指标
信息素养是国家竞争力提升的一个重要指标。实际上，当前教育机构已经将信息技术素养作为对人才评价的一项重要指标。幼儿园在确保相应的信息技术硬件设备和环境的基础上，要努力提升幼儿教师的信息技术素养，建立相应的考核指标体系。比如，对幼儿园老师信息化教学的应用做出更加规范化的要求，对信息技术应用比较成功的教师做出相应的奖励。对新招聘的幼儿园老师要增加信息技术素养考核内容，通过上面多种举措来提升幼儿教师信息技术素养水平。
四、结语
职前培养将为幼儿教师提升自己的专业教学能力奠定良好的基础。当前我国建立多个层次的幼儿教师培养格局。很多幼儿园都对幼儿老师的理论讲解能力和艺术教学技能高度重视，但是对幼儿教师的信息技术素养提升不够重视。为了让幼儿教师在当前信息化社会发展背景下，更好地适应教学工作的需求和推动幼儿实现更好地发展，幼儿园要从多个方面注重培养提升幼儿教师的信息技术素养水平，将信息技术素养更好地应用在课程教学中，提升幼儿课程教学的知识性和趣味性，最终推动幼儿教学质量的提升。
参考文献：
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[2]李金霞，徐祖胜.“互联网+”背景下幼儿教师信息素养提升策略研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2018（03）:34-36
[3]周婧楠.幼儿园教师信息素养现状的调查研究[D].北京：首都师范大学，2014
【作者简介】杨朝霞，1976年1月30日，女，汉族，黑龙江省大庆人，大学本科，小学高级教师，一直从事幼儿园教学管理工作