吴亚强
海口市教育幼儿园 海南省海口市 邮编：570100
摘 要：绘本阅读的优势是很明显，首先绘本内容通常诙谐幽默，画面图片质量很高，内容形式丰富，这些都可以帮助幼儿建立良好的阅读习惯，实现对幼儿阅读兴趣的高效培养，更好地推动幼儿进行深入思考，从而有效地提升幼儿的阅读能力。所以，在对幼儿开展阅读教学的时候，幼儿老师要充分发挥绘本教学的优势和作用。作者将在本文中分析通过绘本阅读来培养幼儿阅读习惯的重要意义以及具体策略，希望能为幼儿良好阅读习惯的养成奠定良好的基础。
关键词：绘本；小班；幼儿；阅读习惯；培养
当前，在幼儿教学中，对利用绘本阅读来实现对幼儿良好阅读习惯的培养，幼儿老师在课程教学过程中都一直不断地进行探索和研究，努力将绘本阅读教学的作用充分地发挥出来。其实，绘本阅读的知识价值是很高的，故事内容吸引力强，将很好地吸引幼儿的眼球，让幼儿对绘本阅读产生良好的兴趣。因此，在推动幼儿成长过程中，特别是培养幼儿阅读能力的时候，要注重创新教育教学方式，以多元、互动的课程教学方式来实现对幼儿阅读兴趣的培养，让幼儿更好地参与到阅读活动中，更好地享受阅读的乐趣。此外，因为幼儿的年龄通常都比较小，认知水平和思维能力比较低，幼儿老师在阅读教学的时候要为幼儿合理地安排阅读时间，制定科学、有效的阅读计划，努力推动幼儿形成良好的认知水平，师生之间进行有效的互动，从而潜移默化地帮助幼儿建立良好的阅读习惯。
一、在对幼儿阅读能力培养过程中，绘本阅读的价值和意义
在幼儿课程教学过程中，以绘本阅读形式来对幼儿的阅读能力进行培养和锻炼，帮助幼儿建立良好的阅读习惯。从最近几年的幼儿教育实践活动来看，绘本阅读在整个幼儿教育阶段都将发挥着十分重要的作用。绘本从字面意思上来说，就是画图来看故事，内容具有很强的包容性和广泛性。与一般的图书相比，绘本最大的不同就是里面的图片具有一定的连贯性，比例关系是适宜的。从一定意义上说，绘本中的图片具有教育、文学和艺术等价值。幼儿在绘本阅读过程中将会感受到一个个十分新奇的童话世界。幼儿老师可以以讲故事的形式将幼儿内在的认知需求激发出来，将幼儿本性的善良以及淳朴等展示出来，从而对幼儿的阅读兴趣进行充分、有效地培养。幼儿通常是以感性来认知世界的，这样幼儿的注意力不容易集中。幼儿对自己感兴趣的事情可能会投入更多的注意力，因此培养幼儿的认知能力这是十分重要和关键的。幼儿老师在课程教学过程中，要想对幼儿的阅读欲望进行充分地激发，就要引导幼儿有效地投入到阅读活动中。对此，幼儿园老师要注意为幼儿营造更加具有趣味性的阅读氛围，注意提升阅读教学活动的丰富性，引导幼儿有效、全面地参与到阅读教学活动中，帮助学生建立良好的阅读习惯。但是因为各个幼儿老师的教学理念和认知水平是有所差异的，在绘本阅读教学过程中将会出现一些错误，将很难实现幼儿阅读教学目标，具体来说主要体现在以下几个方面。
首先，有的幼儿老师在绘本的选择上能力不足，没能有效地结合幼儿的身心特点来选择绘本。其次，有的幼儿老师不能对绘本和别的图书类型之间的差别不能很好地区分，这样使得幼儿对绘本教学的认知理念和教学行为出现差异，将很难实现预期的阅读教学目标。第三，有的幼儿老师在开展绘本阅读教学的时候，教学方法选择不正确，理念落后，创新教学的动力不强，将绘本教学简单地认为是在讲故事。最后，有的幼儿老师在实施绘本阅读教学的时候，并没有将其有效地延伸到各项课程教学活动中，并缺乏有效性、针对性地提问，教学内容缺乏价值。上面这些因素的存在使得幼儿的阅读能力比较低，幼儿很难形成良好的阅读习惯。
二、巧用绘本培养幼儿具有良好的阅读习惯的具体方法
1.精心挑选绘本内容，要注意结合幼儿的身心发展特点
绘本作为幼儿最为喜欢的读物，因为主题特定，情感鲜明以及图片夸张形象，所以绘本可以作为一种优良的教学工具来辅助开展幼儿教育工作。高质量的绘本图书，通常是幼儿阅读的第一本书。因此，需要幼儿老师从科学的角度认真选择，以幼儿的身心特点和认知水平为基础，选择符合幼儿发展的绘本。以正确的绘本阅读主题来让幼儿的认知水平实现不断地提升。优秀的绘本将有助增强幼儿的认知体验和水平，让幼儿对绘本的魅力有更加全面地理解，帮助幼儿强化对事物的理解。但是不同年龄段的幼儿其认知水平也存在着很大的差异。所以，在对幼儿开展绘本阅读教学的时候，要结合幼儿的认知水平和思维方式，选择符合幼儿认知水平和感兴趣的绘本故事主题，帮助幼儿强化记忆，推动幼儿形成个性化发展，以幼儿喜欢的方式来开展绘本阅读教学，将绘本阅读教学的价值最大化地发挥出来。
2.创新绘本阅读教学的新模式，实现对幼儿阅读兴趣的培养
幼儿的好奇心是比较强的，对新鲜事物的探究欲望很强。对此，幼儿老师可以根据幼儿的这一特点更好培养幼儿的阅读习惯。良好的阅读习惯将增强幼儿的学习效果。因此，幼儿老师在开展绘本阅读教学的时候，要积极使用阅读互动的教学模式，让阅读教学活动的形式更加丰富起来，以各种阅读道具吸引学生更好地参与到阅读教学中。对此，幼儿师生可以积极使用集体阅读、分享阅读等方式，为培养幼儿阅读习惯创造良好的教学条件，最大化将幼儿主动阅读的积极性和主动性充分地激发出来，让幼儿喜欢上阅读。通过对绘本故事情节以及其中所包含知识的学习，将有助于强化幼儿的想象力，让幼儿形成一个正确的认知感。幼儿老师还可以根据绘本内容和主题在教学的时候配上各种面部表情和肢体动作，这样来引导幼儿进行有效地模仿和想象，激发幼儿的自我表现欲望。借助于表演形式，锻炼幼儿的语言组织能力，让幼儿将自己内心想法能够及时、准确地表达出来。
3.注重好教学细节工作，为学生营造良好的阅读学习环境
在对培养幼儿阅读能力的时候，教学环境十分关键的。良好的教学环境将能够推动幼儿形成良好的阅读习惯，所以幼儿老师要为幼儿积极营造轻松、愉悦的阅读环境。在具体的教学过程中，幼儿老师要充分地利用有关教学资源和环境，结合幼儿的身心特点以及主观诉求来构建具体的课程教学环境，在创建课堂教学情境的时候可以使用各种现代化的教学工具，要在教学安全和舒适的基础上，将课程教学目标重点进行凸显。此外，还可以引导幼儿积极参与到具体的阅读教学活动中，根据绘本内容来自我设计阅读教学活动，提升幼儿的阅读兴趣。比如，幼儿老师就可以在幼儿园教室中放一些卡片和剪纸，同时以趣味性的话语来向学生讲述各个卡通人物的个性特点，让幼儿充分地发挥自我想象力，提升对事物的认知能力。另外，可以组织幼儿自由地开展剪纸创作活动，让幼儿将自己的作品展示出来，这样更好地激发幼儿创作兼职做平的积极性和主动性，通过绘本阅读来增强剪纸作品创作的灵感，最终让幼儿养成良好的阅读习惯。
三、结语
从上面的分析中可以看出，幼儿因为自身的身心特点，在阅读过程中专注力不高。但是在幼儿阅读能力培养过程中，通过开展绘本阅读教学活动将更好地培养幼儿的阅读兴趣，强化幼儿对事物的理解能力，这是符合幼儿身心特点的阅读教学模式。对此，幼儿老师要在阅读教学中充分地发挥绘本阅读的价值作用，不断地创新绘本阅读教学模式和方法，注重开展课程教学评价，为幼儿养成良好的阅读习惯奠定坚实的基础。
参考文献：
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[2]王怡.培养幼儿绘本阅读兴趣的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2017（10）：229-230.
[3]陈英姿.回归儿童本位的幼儿绘本阅读教学实践[J].江苏教育研究，2015，（05）:25-27.
【作者简介】姓名：吴亚强 出生年月：1989年10月7 性别：女 民族：汉族 籍贯：海南省海口市 学历：本科 职称：二级教师 从事工作领域：学前教育