何伟明
湖南省邵阳市新宁县第八中学（422711）
摘要：历史教育在中学教育和教学实践过程中引起了广泛关注，本课程教育对培养学生正确的社会，自然和历史观具有重要意义，初中历史课程的内容比其他学科更为复杂。具有一些实用和叙事功能，许多学生对历史课程非常感兴趣。然而，历史知识点非常分散，不同知识点之间的内部逻辑联系变得更加复杂，因此学生面临更多的记忆负担和压力，实际学习成绩正在下降，从长远来看，学生将面临某些问题，厌倦了情绪，对学习历史课程失去了兴趣。在这方面，中学历史老师关注这些现实情况，分析学生的学习方法和成长和发展要求，调动他们对学生参与的热情，并使学生积极参与历史学习过程的各个阶段，提高课堂教学的质量和效率。
【关键词】初中历史;学习兴趣;合作学习;实施策略
1.创设趣味情境，激发学生学习兴趣
新时代的背景下出现了各种各样的创造性教育策略，其中，针对具体环境的教育在实际应用过程中引起了人们的广泛关注，这些现代教育策略更好地反映了新课程改革的实施要求并取得了突破。在进行课堂教学实践之前，教师将创建教育情境作为基础，将更具吸引力的教育情境纳入主题教育联系中，加强师生互动，建立良好的师生关系，以及应该集中精力。让学生在实践自我学习历史上投入个人精力和时间。不同创作方法在不同情况下所扮演的角色是不同的。教师可以在中学历史学习过程中结合学生的综合成就，使他们能够适当地融入学生的现实生活和亲密环境中，这种形式可以增强学生的学习热情。使学生能够在个人熟悉的学习情境感知过程中实现自我教育和自我指导。在这方面，只有通过给予学生在课堂上的主动权和选择权，并创造适合学生个人发展需要的情况，才能提高课堂教学的效率，并建立高效的课堂。
2.采用现代化教学手段激发学生学习兴趣
教师采用的教学策略和教学法将直接影响学生的参与热情，在课堂教学实践过程中，教师应重视教学法的创新和优化，并在独立实践过程中分析每个学生的综合情况。根据每个学生分析学生的学习能力和学习基础，并更好地反映指导作用和教学策略的优势。其中，为激发学生的学习兴趣，教师应采用现代教学方法阐明学生的学习能力和学习基础，并鼓励学生在实际研究过程中积极调整个人的学习行为和学习方向。
从目前的角度来看，一些教师忽略了学生的个人发展需求，直接将简单的理论注入课本中，并且未能消除传统教学思想的局限性。现有的课堂课程非常复杂，难以反映学生的主观价值观。为了摆脱这些限制，教师必须重新分析并放置不同的教学策略和方法，以多媒体和现代信息技术为主体，注意各种教育设备和机器的前提和技术，并结合教材的核心内容。通过多媒体课件引入相关的视听资料，丰富了现有的教育内容和教育背景，使学生在个人学习热情的指导下对知识实现一定程度的好奇和渴望。从宏观的角度来看，学生在适当的时间得到充实和指导，确保他们坚持正确的学习和行动方向，可靠地提高个人学习技能和水平，并真正掌握历史学习的技能和性质。
3.理论与实际结合，培养学生学习兴趣
理论和实践教学法是相辅相成的，并相互鼓励。为了建立高效的课堂，教师应注意两个主要环节之间的紧密联系和互动，以直观直观的方式展示不同的初中历史知识，以减少理解的难度，加深学生的学习兴趣。其中，理论知识与实践知识之间的内部逻辑联系相对紧密。教师可以选择以学生为中心的历史资料，将以生活为导向的教科书纳入重要的教育环节，缩短学生与历史知识之间的心理距离，使学生有资源。不断学习的动力和学习热情。此外，要求教师组织和开展活动以纪念各种形式的历史事件，并通过设置主题以确保教育活动的一致性和可持续性来保持正确的学习和行动方向。特别重要的是对重要历史主题的分析和研究。教师在历史课堂上捕获更多典型的历史事件和历史活动，并给学生更多机会通过小组讨论来表达他们的真实观点，从而使整个历史学家课堂帮助学生提高技能学习技能和学习质量它成为独立通信的平台和站点。在对这种教育策略进行分析和研究时，学术教育理论家认为，将理论与实践相结合的教育策略可以更好地组织高效的教室，充分体现学生的主导地位，并培养学生良好的历史学习素养。
在历史课程中培养对学生学习的兴趣尤为重要，教师必须根据学生独立实践的原则，教学策略和教学方法，分析学生在历史学习过程中的真实状况。了解学生突破传统教育模式的束缚和缺陷，继续促进历史课堂教学活动正常发展的前提。
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