张春艳
曲靖市麒麟职业技术学校
摘要：随着社会信息的在不断创新发展，中等职业教育越来越备受社会的关注，越来越成为当代中学生实施素质教育的必经之路，也是国家的重要组成部分。在新课程的教育改革前景下，中专提出了不同的教学方法，目的就是为了促进中等职业教育中专在当今时代教育发展中培养出更多的适应社会发展需求的人，故此笔者在当下的社会积极的号召下，研究了一种教学法叫“分层教学法”，利用这种教学法主要目的是为了推进学生的德智体美劳全面发展，以此来促进学生适应当下的新课程教育，促进学生多方面的教学，让中专体育成为时代教育的一道教育风景线。
关键词：分层教学法；体育教育；职业教育；改革
一、在中等职业教育中积极实施分层递进教学法的好处
1.1推进不同水平教育的学生实现全面发展。在笔者多年的教育教学中，笔者深刻的感知到，作为中等职业教育的学生存在很大的差异性，大多数的学生在教育教学中能力的参差不齐，故此积极的实施分层教学法不仅可以体现当代教育中的因材施教，还可以实现有针对性的教学。分层教学主要是针对学生在教育教学中开展不同的教学法，针对能力比较强的学生可以在传授知识的时候，积极的开展基础之外的教学，以此来进行相关教育，针对比较弱的学生尽可能的实施一般性的基础教育，这样不仅可以鼓舞学生，还可以鼓励学生在实践教学中不断的努力。同时，作为中等职业教育的体育老师应该根据能力差距进行适当的教学，实施分组教学，把能力不同的学生编成一个小组，这样来实施素质教育，促进学生的团队合作意识，在合作中找到自己的归宿感。
1.2实施分层教学可以进一步提升学生的灵活度。在笔者多年的教育教学中笔者深刻的发现到大多数的中等职业教育体育教学都比较的传统，在教育教学中教学方法比较的单调，学生学习完全没有积极性。故此在笔者看来积极的实施分层教学，让能力不同的学生在不同的阶段积极地开展交流，加强联系，以此来促进学生的喜欢体育，热爱锻炼，因体育生活变得精彩无限。
二、中等职业教育的学生积极的实施分层教学方法的途径
2.1根据学生的身体素质，实施各种层次的训练课程。从当前教育发展的形式来看，中等职业教育的的教学目的主要就是为了提高学生的综合素质，故此在教育教学中如果体育教学法比较的单一，那么就会严重导致能力不同的学生无法正常的施展，很容易导致一部分学生对体育不感兴趣，或者是没有办法提高学生的综合素质，特别是身体的强度，所以说针对出现这一现象笔者认为非常有必要的开展针对性的训练，根据学生的综合素质不同积极的化层次教学，实施针对性的体育活动。比如说，针对一些身体素质比较的好些学生，笔者认为就可以开展多种教学，让学生进行一些高难度的体育锻炼；针对一些身体素质不太好的学生，笔者认为就可以鼓励学生慢慢的适应，从一些基础的体育锻炼活动开始。以此实施分层教学主要是为了让所有的学生都参与体育教学，以此达到中等职业教育体育教育教学的目的。
2.2针对不同进度，开展分层教学，以此来班主学生打好良好的基础。在多年的体育教学中笔者认为一定要实施循序渐进的方法，这样的目的主要就是为了让学生在体育教学中首先适应一般的体育活动，再来适应一些高难度的体育活动，以此来降低学生的体育运动负担，提高学生的学习兴趣。比如说体育课上任课教师将对学生1000米的比赛，那么就可以先整体的测试一下学生的整体能力，在根据成绩排名的先后来实施体育教学，把这些能力不同的学生进行分组教学，能力较好的学生那么就可以鼓励积极地进行突破，在1000米的基础上积极地开展以上数据的跑步，以此来提高学生的综合实力。那么，针对一般能力较差的学生就可以实施一般的教育，先让学生慢跑，在积极的鼓励学生快跑，先在慢跑中找到相关的感觉，在积极的鼓励学生适应快跑，以此来达到相关的成绩。
2.3积极的开展因材施教，实现学生差异化教学。作为中等职业教育的学生来说笔者深刻的发现到许多的学生都存在能力差距不同，故此作为中等职业教育的体育老师，笔者认为一定要积极的开展多种教学法，从实际生活中了解学生，走进学生的内心，知道学生的内心独白，针对不同性格的学生进行适当的教育，规划设计出比较具有代表性的体育教学方法，让学生对体育教学充满兴趣，提高喜爱程度。针对不同的学生积极的实施不同的教学方法，能够更好的激发学生的学习兴趣，让学生在体育教学汇总找到归属感。
综上所述，作为中等职业教育的学生，一定要从实际出发，积极的改革教学方法，引导学生做到最好，让体育教育成为一种热度。