杜丽梅
湖北省武汉市太平洋高级中学 430000
教学目标
知识与能力：了解《红楼梦》的基本内容。
过程与方法：通过合作探究，解读“哭”与“笑”背后隐藏的人物众生相。
情感态度价值观：培养学生阅读古典小说的兴趣。
教学重点：掌握小说通过表情描写塑造人物形象的方法。
教学难点：抓住不同身份、不同地位、不同性格的人物的“哭”与“笑”的特点，展示了人物复杂而又微妙的内心世界。
教学过程：
一、导入：
（播放音频《红楼梦》电视刷主题曲《枉凝眉》，创设情境。）“捧腹大笑”是强烈的笑，“嫣然一笑”是甜蜜的笑，“哑然失笑”是苦恼的笑；“梨花带雨”是美丽的哭，“饮泣吞声”是隐忍的哭，“长歌当哭”是悲壮的哭。同是笑与哭，不同的场合，不同的人却用它们表达了不同的情绪，不同的性格特征。让我们跟着黛玉的脚步，到与别家不同的贾府去感受，形形色色的人物不同的笑与哭。
二、学生课前自主质疑：
（《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，通过林黛玉初进贾府时的所见所闻所感，概括介绍了贾府一大批人物的身份地位和思想性格，展现了这部巨著的序幕部分中的典型环境，也是全书的主人公宝黛初会的情节所在。）文中写出场人物的表情相同的是“笑”与“哭”，请找出课文中有多少处直接写“笑”与“哭”，分别是谁在“笑”与“哭”？
PPT展示明确：课文中六次写到哭，几乎出场的主要人物都哭了。第一次是黛玉拜见贾母。贾母“一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来”；接着“地下侍立三人，无不掩面涕泣”；“黛玉也哭个不住”，再后来说到伤心处，贾母“搂了黛玉在怀，又呜咽起来，”一次会面，四次提到哭。王熙凤见了黛玉，先“陪笑见礼”，但也没忘了“用帕拭泪”——哭了一回。最后一次是宝玉因黛玉无玉而狠命摔玉，且生气哭成“满面泪痕”——课文一共六次写到哭。
全文有二十五处直接写笑。这些人物是林黛玉，王熙凤、贾母，王夫人、邢夫人、贾宝玉、探春、丫鬟。
三、合作探究：
抓住这些不同身份、不同地位、不同性格的人物一“哭”一“笑”的特点，展示了人物复杂而又微妙的内心世界，反映出他们各自独有的情感世界和性格特征。
（俗话讲,“师傅领进门，修行在个人”。学习运用分析法鉴赏人物,对多数学生来说还是陌生的,也需要先“领进门”。我在教学环节设计上注意这一点,设计了师生共同分析王熙凤的“笑”与“哭”的环节,通过几个追问引导学生分析出“泼辣”“地位特殊”“夸张的歉意和热情”等“笑”，以及“假惺惺”的“哭”的内涵,然后将其概括为“见性格,见地位,见情状”，让学生领悟文章语言简洁凝练的特点。有这个环节作基础，学生略知鉴赏人物之道,下一步自由分析展示也就知道该如何做了。）
（师生共同分析）
王熙凤：笑①王熙凤出场,未见其人，先闻其笑，其他人都敛声屏气,她却敢笑着来而且是来迟了，可见性格中的泼辣，与众不同。也可以看出其在贾府的地位和待人接物的本领。笑是她待人接物的手段,有热情和爽朗的-面。②“这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道:天下真有这样标致的人……”中“真、才、竟”，此乃一言四拍——贾母的欢心，黛玉的温暖，“三春”的愉悦，王夫人邢夫人的内心平衡。从中我们可以看出王熙凤的八面玲珑，只一句话，就把在场的主要人物一一拍遍,不愧阿谀奉承的高手，堪称“红楼第一拍”。③忙转悲为喜道:“正是呢! 我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打!” 一个“忙”字，展现了她善变逢迎，真真一个“戏精”。
王熙凤的“哭”更是神来之笔:说着，便用帕拭泪。足见其虚情假意，八面玲珑。
小结：这个贾府上下人见人爱又人见人怕的王熙凤，时哭时笑，好生一番表演啊。然而，正是在这一“哭”一“笑”当中，王熙凤的八面玲珑、机变逢迎、极力讨老祖宗欢心的本性就活化出来了。（PPT展示电视剧《红楼梦》中片段，让同学更形象的感受王熙凤的“表演”。）
学生围绕贾母、林黛玉、贾宝玉的“笑”与“哭”进行小组讨论，再由学生代表发言展示合作讨论成果（可选取某一个笑与哭，进行分析解读）。
贾母：贾母是先哭后笑。贾母的“哭”，集中写了两次:第一次是见面，第二次是叙话。其一: (见面) 方欲拜见时，早被他外祖母一把搂人怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。
当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。其二: (叙话)不过说些黛玉之母如何得病，如何请医服药，如何送死发丧。不免贾母又伤感起来....说着，搂了黛玉在怀，又鸣咽起来。众人忙都宽慰解释，方略略止住。见面时这一哭，贾母见到远路投奔而来的外孙女，自然勾起因女儿亡故的悲伤来，是乐极生悲，真心哀伤女儿去世，心疼外孙女的遭遇不幸，但到一家大小坐下来叙话时再哭，显然已是虚情应景之举了。何以见得？理由有二: 第一，“步步留心， 时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了他去”的林黛玉，何等的冰雪聪明，她看见外祖母初见时“心肝儿肉叫着大哭”，自己“也哭个不住”，自然是知道外祖母真心为她伤心：当她看见贾母提起母亲去世的事，再哭的时候，心里自然分辨得出真情假意，当然没有陪着外祖母“也哭个不住”的必要，而是适时道出癞头和尚的话:“若要好时， 除非从此以后总不许见哭声;除了父母之外，凡有外姓亲友之人，一概不见，方可平安了此一世。” 第二， 贾母自己也有自己的表演来证明她这“二哭”是虚情。她说“正好，我这里正配丸药呢。叫他们多配一料就是了。”原来对于外孙女的不幸和体病娇弱，在贾母这里，只需多配一料药而已。
贾母因其身处这个“诗礼簪缨之族的宝塔尖儿”的特殊身份和地位，她的职分就是儿孙们承欢膝下，尽享这豪门望族的荣华富贵，所以她的“笑”，则是随处可见随时可闻的。这一内涵表现在课文里，就是贾府上下众多人等都要哄着她笑，陪着她笑，学生很容易挖掘出来的。
贾宝玉：先笑后哭，其意味却和王熙凤大不一样。宝玉见了黛玉，笑是真心爱慕。宝玉看罢，因笑道:“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道:“可又是胡说，你又何曾见过他?”宝玉笑道:“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道:“更好，更好，若如此，更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番……他的哭也是真心伤怀。(他摔玉之后) 宝玉满面泪痕泣道:“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。”宝玉的哭，不是因为姑母去世表妹失恃，因为这不是他所关心的，他的“满面泪痕”而“泣”，却是因为这个妹妹没有那通灵宝玉，便觉自己被一家人愚弄了，便觉自己成了与“神仙似的妹妹”有隔膜的人了。这样看来，他的“哭”其实是他前面“真心爱慕”的笑的延伸和深人，也可以说，他这一哭，充分表现出对“命根子”强加给他的天命的反抗，以及对贾府上下世俗的嘲讽，是他身上根深蒂固的“乖张”性情的体现，是他对自由平等的追求。
林黛玉：她先哭后笑，甚至可以说只哭不笑，连仅有的三次“笑”，一次是见了王熙凤时的陪笑，一次是应付舅母留饭时的客气笑，一次是回复王夫人时的赔笑，足见她的敏感，谨小慎微。而林黛玉的“哭”，则表现出这个亡母失恃被迫寄人篱下的人物内心深处的孤独悲伤，这也是和全书她一生“还泪”的人生命运相一致的。
思考：从这些不同人物的“哭”与“笑”中，你们觉得曹雪芹笔下的贾府到底是个什么样的大家庭？
（PPT明确）贾府是一个社会地位和气派非凡的豪门旺族，是皇帝信任和赏识的簪缨世家，礼节繁复，等级森严，但又有虚伪迎合的封建大家庭。
总结提升
作者的高妙之处在于，不论写“哭”还是写“笑”，无不生动传神。作者正是巧妙地抓住这些不同身份、不同地位、不同性格的人物一“哭”一“笑”的特点，展示了人物复杂而又微妙的内心世界，反映出他们各自独有的情感世界和性格特征。可以说，一“哭”一“笑”，尽现贾府这个小社会的人情世态。——紧扣人物表情，展现人物多样性格，挖掘小说主题。
当堂检测
（作为《红楼梦》中经典的“满堂笑”的“刘姥姥进大观园”，众人的笑可谓是各具特色，精彩纷呈，下面我们就用今天所学内容，挖掘一下“笑”背后所显示的人物性格。）
刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘老刘，食量大如牛；吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂住叫“心肝”，王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子，探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着她的奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的……（摘自《红楼梦》第40章）
选文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们各自怎样的性格特点?
明确：探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点。
林黛玉的笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点。
宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点。
惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点。
贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心的性格特点。
结语：回首繁华如梦渺，残生一线付惊涛。这节课我们用自己的眼睛去发现，用自己的朗读去体味，用自己的心灵去感悟。贾府中芸芸众生的哭与笑，展现复杂而又微妙的内心世界，也尽现贾府这个小社会的人情世态。