冉春燕 杨绍芬
（西双版纳职业技术学院，云南，景洪，666100）
[摘要] 班干部是班主任的左膀右臂，是班级管理不可或缺的一部分，但是由于各种原因班干部辞职的现象屡见不鲜，班干部的频繁更换，不利于班级的管理，因此，本文就高职学生是否愿意当班干部及相关原因，作为班主任如何管理班干部等进行了探讨。
[关键词] 高职院校； 班干部； 辞职
在高职院校当班主任3年期间，先后经历了班长哭着辞职、团支书辞职、宿舍长辞职等各种辞职风波，引起了我一系列的思考：为什么班干部会辞职？为什么部分学生不愿意当班干部？学生理想中的班干部是什么样子？针对班干部的相关问题，我设计了调查问卷，以下是调查问卷详细内容及结果分析：
一、调查对象
为保证本次问卷调查的有效性，本次问卷随机抽取了西双版纳职业技术学院8个大专班级的学生进行调查，共有283位学生参与了调查。
二、调查问卷内容分析
（一）调查问卷的详细内容与结果分析
1、您是否愿意当班干部？
答案选项 调查结果 所占比例
愿意 149 52.65%
不愿意 134 47.35%
从调查结果来看，52.65%的高职学生愿意当班干部，47.35%的高职学生不愿意当班干部，愿意当班干部的学生比例略高，但也有将近一半的学生不愿意当班干部。
2、您愿意当班干部的原因是？
根据调查结果，学生愿意当班干部的原因大致如下：
2.1能锻炼自己的能力，提高综合素质，有利于未来的发展；
2.2能得到更多与老师接触的机会，更能引起老师的重视；
2.3能更好的培养自己的责任感、耐心、细心；
2.4乐于助人，乐于为班级做贡献；
2.5当班干部服务同学，更有可能加入中国共产党。
3、您不愿意当班干部的原因是？
根据调查结果，学生不愿意当班干部的原因大致如下：
3.1自我感觉管理能力欠缺，不能胜任班干部这一角色；
3.2班干部需要管理的事情太多，占用学习和休息时间；
3.3班干部太辛苦而且得不到同学们的理解，出力不讨好，可能会引起和同学的矛盾；
3.4班干部时刻需要以身作则，树立良好的榜样，感觉太累；
3.5自我感觉没经验，怕给班级带来负担。
4、对班干部管理学生的满意度调查
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从调查结果来看，1.06%的学生对班干部管理学生的工作很不满意，1.77%的学生对班干部管理学生的工作不满意，18.73% 的学生对班干部管理学生的工作一般满意， 43.11%学生对班干部管理学生的工作满意 ，35.69%学生对班干部管理学生的工作十分满意；其中，满意和十分满意占78.8%，这说明大多数学生对班级班干部的工作是持肯定态度的。
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三、高职院校班干部管理的建议
根据以上调查结果，对于班干部的聘用和管理工作给出以下建议：
（一）公开竞争，民主选举
自古以来，得民心者得天下，班干部的选举需要公开发表演讲，公开竞争，
建议从竞争中选取得票最高的两位学生，各自经过1周的试用，最终采用民主投票的方式确定班干部人选。
（二）树立高职院校学生强烈的社会责任意识，培养不怕吃苦、乐于奉献的精神
社会责任是指一个人对他人、集体、社会、国家所承担的职责任务和使命。高职学生是大学生群体中的一员,他们是社会主义建设的承担者和实施者，所以，树立高职院校学生强烈的社会责任意识，培养不怕吃苦、乐于奉献的精神显得尤为重要。部分高职学生怕吃苦、怕麻烦、不愿意当班干部，实质是缺乏社会责任感的表现，我们可以通过多开展实践活动培养学生热爱班集体，培养学生不怕吃苦、不怕麻烦、乐于奉献的精神。同时针对没有担任班干部经验的学生，也可以通过多开展社会实践活动来锻炼学生的能力，积累管理经验，鼓励学生勇挑重担。
（三）明确班干部职责，进行合理分工
细化班干部职责，让责任落实到人，避免越权管理或者相互推诿；班干部分工合理，各司其职，避免有的班干部过于繁忙而另一部分班干部过于闲散。建议采用班干部值班制，即每周的班干部管理工作主要由值班班干部完成，其他班干部起辅助作用。
（四）班干部定期开会自查，班主任做好指导工作
建议班干部定期开会自查，找出班级存在的问题、班干部管理存在的问题，培养高职班干部自下而上的管理能力和以班级为中心的集体主义精神；同时，班主任可作为班级中的一员参与到该会当中，一方面加强与班干部的沟通，更多的关注班干部的思想、行为动态；另一方面，对班干部解决不了的问题进行指导，帮助班干部解决难题。
（五）开展班干部素质拓展活动，提高班干部团队凝聚力
为提高班干部的整体素质，增强团队成员沟通及提高班干部团队凝聚力，打破心理障碍、拓展思维、增强互信、增进彼此了解，建议班主任组织班干部开展丰富多彩的素质拓展活动；比如增加彼此信任的活动：信任背摔、你是我的眼；促进团结协作的活动：不倒森林、击鼓颠球等；同时可开展一些针对班干部的户外活动，比如登山、自助烧烤等，吸引同学们加入班干部团队。
（六）合理利用奖惩，及时给班干部评价
作为班级的管理者，班干部的一言一行、一举一动都会引起同学们的关注。班干部应当做好表率，自觉遵守法律法规、校规校纪；做到一视同仁的对待同学。班主任要及时的对班干部的行为作出评价，应该在工作中不断给予班干部鼓励和奖励，注意物质与精神上的结合，让学生感到温暖与正能量，才能有更大的热情投入班集体工作，为同学服务；班干部做得不好的地方适时的给予纠正和引导，情节严重的适当的给予惩罚，以儆效尤。
（七）引导学生尊重班干部，构建和谐班集体
班干部辞职的主要原因之一是得不到同学们的尊重和理解，甚至在管理过程
中和同学产生矛盾和冲突，作为班主任，我们应该引导学生尊重班干部的付出，理解班干部的难处，与班干部建立良好的人际关系，从而构建和谐的班集体。
在班级建设过程中，我们需要不断的总结经验，知人善任，时刻注意激发班干部管理班级的积极性，激发班干部自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”，从而建立团结的、积极的、优秀的班集体。
参考文献：
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[2]刘璐.高校班干部队伍的培养和建设——从管理学中得到的启示[J].教书育人（高教论坛），2019,16(21):34-35.
[3]王士珍．浅谈高职院校班干部队伍的组建与培养[J]．科技视界，2017(11):151+136.