邹粲
江西省宜春市温汤镇社埠村小学，江西 宜春336000
摘要：积极促进和全面实施素质教育，是中国通过科教兴国的重大决定。在农村教育中培训好学生和后劲进生尤为重要，但是偏远农村小学的后进学生现象尤为严重。在农村小学数学教育十余年。我们经常遇到这样的学生：他们缺乏独立性，自信，没有学习目标，不能死记硬背学习，或者只是放弃并放弃自己。随着时间的流逝，他们开始厌倦学习并放弃。这就是我在学习中经常说的“后进生”。 缺乏主动学习能力会严重影响后进生的智力发展并阻碍他们的学习进度。因此，集中精力改造成绩不佳的学生对于大规模改善小学数学教育具有重要意义。
关键词：农村小学 后进生辅导 策略
一、后进生产生的原因
1.学习态度。态度决定成败，学习也决定成败。分析与学习有关的学习困难学生的态度。在学习过程中，他们通常对学习不感兴趣，缺乏自信，缺乏意志和毅力来克服困难，学习懒惰，不喜欢动脑筋和手 ，他们不太专心，有时甚至做些小动作，这也会影响其他学生的学习； 有些学习困难的学生会从自己的爱好中学习，对音乐，体育，艺术和其他学科感兴趣，但对学习汉语不感兴趣，数学和其他学科。一些学生对老师更感兴趣，偏见是，在课堂上有一种反叛的心理，甚至故意在课堂上受到干扰，从而成为学习困难的学生；当然也有一些学生会受到父母或某些不良社交习惯的影响，他们认为无论学习与否，他们都是一样的，他们无需文化就能赚钱，因此对孩子们的态度冷漠。在课堂上，对老师提出的问题和安排的习题无动于衷，什么也没做。没有解决该问题的过程步骤，或者逻辑不清楚。他缺乏积极思考问题的动力，拒绝使用自己的大脑，总是漠不关心，避免做出回应。
2.学习习惯。有学习困难的学生的学习习惯往往不好。他们喜欢在课堂上做些小动作，当他们从家庭作业回家时，他们在家庭作业中看电视或吃零食。有些学生根本不想做家庭作业，有些学生经常想玩。参加一些活动的父母并没有很晚才上床睡觉，所以第二天全班都没精打采，很少举手说话，因为老师问的问题常常使他们措手不及，并意外地做出回应。
3.学习方法。适当的方法和科学通常可以使事半功倍，但结果却是学习困难的学生通常机械，无聊，理解缓慢，学习总是 死记硬背，不了解和掌握知识的内部联系，获得的知识分散在无序状态，不可能形成知识结构，导致理解能力低下，尤其是当这些是更复杂的问题，需要充分利用所获得的知识来回答。后进生的自我学习能力低：无法找到问题的重点和难点，无法根据教科书的叙述正确回答问题，不清楚他们已经掌握了什么，无法找到问题，无法利用所学到的相关知识来解决问题，被动阅读，阅读缓慢且容易干扰外界，自我意识差。
二、教育后进生的策略
1在教育中，我们必须确保低年级的学生对学习数学感兴趣，并激发他们的学习热情，这是改变低年级学生的学习态度的前提。数学是一门科学，严谨和抽象的学科。正是由于它的抽象性质，才导致了后进生的形成。因此，在教学时，应提高教学的直观性。通过直观性，学生可以了解数学概念的本质，并使学生能够在大脑中建立知识的数学模型。
2.必须加强语言教学的艺术运用，使教学生动有趣。在课堂教学中，教师不仅要随时观察全班学生的学习情绪，而且要密切注意后进生的学习情绪。 课堂上思维软弱和前后不一致。 他听不懂无聊的语言，数学知识也不感兴趣。在这一点上，教师应适当地使用美术教学语言来激发课堂气氛，并引导每个学生进入积极思考的状态，从而达到教学目的。
3.注意情感教育。尽管他们不是优等生，他们的情感也更丰富，但他们需要老师给予他们更多的关注，更多的爱，以及老师的更多鼓励和肯定。教师需要抓住所有发亮于学生的要点，并及时给他们表扬。只要成绩不佳的学生接受老师的指导，他们就会产生学习的积极性和独立学习的能力。因此，在适当的教学中，教师只注意自己在学生面前的形象，这远远不足以当老师，而应将其付诸实践。针对低等学生的情感教育工作。有必要充分肯定后进生的优势，断言他们的最微小进步，并鼓励他们积极学习。
4.理性地真诚对待彼此，消除成绩欠佳的自卑感。师生之间合理，理想的人际关系体现在师生的精神和情感和谐上。这种精神交流可以促进师生之间的相互理解，相互理解，相互信任和相互吸引。尽管老师的视线经常是表现出色的学生，但他或她会冷静地对待成绩不佳的学生。如果他们犯了一点错，他们将受到谴责，他们将不会受到理解，尊重，也不会表达自己的价值，这使他们在心理上不如他人。随着时间的流逝，这将导致自我嘲弄，自我嘲讽和强烈的自卑感。从教育心理学的角度来看，小学生的心理还很不成熟，更容易走向极端。在这种心态下，你强迫他学习的次数越多，他就会越反感，他的学习成绩也会越来越差。因此，应该感动老师并理解其原因。他们需要坐下来，与他们平静地交谈，与理性相处以平等，尊重，信任，友谊和关怀对待他们，并在适当的时候与他们交谈交谈，与他们交朋友，满足他们的需求，消除自己的自卑心理。
总结：
简而言之，在转变教育成绩不佳的工作中，教师必须了解并掌握每个学生的兴趣，爱好和特长，从兴趣和爱好开始，采用灵活多样的方法。并将学生视为自己的，有爱心和有能力的孩子，以增强他们的学习动力，鼓励他们积极向上，努力学习，并将成就不佳的人转变为在道德，智力，身体，美学和工作领域得到全面发展的熟练人才。
参考文献：
[1]王敏.关于做好小学数学后进生转化工作的研究[J].数学大世界(下旬),2020(02):87.
[2]陈凡柱.在小学数学教学中如何转化后进生[J].中华少年,2019(02):277.