赵亚茹
安徽省濉溪中学，安徽 濉溪 235100
摘要：网络时代下，互联网与教育领域的融合程度不断加深，网络教学逐渐成为现代教学手段的主要组成部分，这就需要教育工作者紧跟时代发展趋势，发挥技术优势为教学服务，根据教学需要适当的调整教学计划和教学任务，引导学生高效、主动学习，构建高效的教育环境基础上，推动教育教学现代化发展。文章主要从互联网角度下分析高中数学教研相关内容，提出合理有效的措施践行到实处，推动高中数学教研高层次发展。
关键词：高中数学；数学教研；互联网；信息技能
高中数学相较于小学、初中数学而言，无论是知识的深度还是广度都并非是简单的增加，学习难度较大，学生如果逻辑思维能力和空间想象能力较弱，是难以高效学习数学知识的。对此，高中数学教师在教研工作中，应顺应教育现代化趋势，正确看待互联网和信息技术的优势支持高中数学教研，强化教育工作者的信息技术应用能力，提升教研工作有效性和专业性同时，师生互动下促进学生各项素质能力发展。
一、互联网与高中数学教研融合的必要性
由于高中数学教学内容难度较大，强制性知识灌输可能导致学生的数学知识学习兴趣受到遏制，师生互动不充分，为了改善此类问题，应积极推动互联网和高中数学教研有机融合，灵活运用现代教育技术手段到实处，致力于提升教研效果，促进教师信息技术运用能力发展。很多教师已经在实践中切身感受到了互联网技术支持的优势所在，通过定期组织的教研活动，将数学教学内容和信息技术有机融合，借助白板互动教学软件进行操作，并明确讲解如何注册平台账号、登录平台以及使用学习，并且帮助教师掌握系统工具用途和使用方法，可以显著提升教师的教学能力和信息技术运用能力[1]。可以说，互联网支持下的高中数学教研，可以整合丰富、多样的教育资源，改善备课环节的问题，对于构建高效数学课堂而言是十分必要的。
二、基于互联网支持下的高中数学教研创新
（一）基于互联网可以支持教师个性化教学
面对新课程改革相关要求，教师的教育理念发生了新层次变化，致力于迎合教育现代化发展趋势，运用信息技术来精简教学环节，实现个性化教学。在长期实践中，发现很多年轻数学教师更加倾向于顺应教育改革趋势，运用时代前沿信息技术应用到数学教学中的意愿较为强烈，贯穿于数学教学各环节，力求唤醒学生对数学知识的学习热情，积极主动去学习[2]。部分教师认知有所不足，将信息技术看作是辅助教学活动开展的工具，必要情况才会使用；部分教师则倾向于共享教育资源，愿意借助信息技术进行在线教学，实现教学目标。诸如，在讲解立体几何内容时，使用互联网整合教育资源，拓宽教学深度和广度，运用多媒体技术将立体几何图形呈现在屏幕上，引导学生多角度观察，激励学生的想象和联想，精简学习难度，提升学习的主动性。
（二）基于互联网满足学生多样化发展
互联网支持下的数学知识学习，可以发挥现代化信息技术的更新快、容量大、传播速度快的优势，加强师生交互。在课堂上，可以通过互联网来寻找视频、图片和演示文稿等资料高效学习，在课下时间使用微课软件、观看名师讲座视频方式，或是远程视频和微信聊天等途径，更好的满足学生的多样化发展需求。需要注意的是，网络中的资源总量较大，类型丰富，很多教育资源是无法在教科书上找到的，教师需要具备运用互联网收集资源的能力，同时也要帮助学生去掌握搜索方式，在教师无法及时回答学生提出的问题时，可以自主学习和探究，创新解题思路[3]。引导学生自主学习，这样知识在头脑中会更加深刻记忆，数学学习水平也将随之提升。教育现代化进程不断加快，教师要注意教育理念和方法推陈出新，注重先进教学方法灵活运用到课堂中，多角度来剖析教材内容，培养学生学习数学知识，开拓思维，提升数学教学质量。
（三）基于互联网满足师生交流互动需要
打破传统数学课堂教学限制，基于互联网可以加深师生交流互动，改善传统教学模式的限制，构建活跃、轻松的课堂学习氛围，即便是学习能力较弱的学生也可以积极主动投身于其中，享受学习的乐趣[4]。现代化信息技术手段在课堂中应用，学生的课堂主体地位进一步增强，教师也可以有更多的时间投入到与学生之间的交流，创设高效教学情境，使用轻松语言交流沟通，学生也可以通过留言发邮件方式来反馈自己学习中的问题，而教师也可以突破时间和空间的限制指导学生学习，实现针对性辅导和高效交互。另外，高中数学知识中有集合、函数和平面几何等抽象性的内容，要求学生具备较强逻辑能力，凭空想象难以加深这些概念内涵理解，而使用信息技术可以通过文字、图片、音频和视频多形式动态呈现，学生可以直观了解曲线变化过程，引发学生深入思考。所以，互联网对于高中数学教研具有很大的积极作用。
结论：
综上所述，基于互联网支持高中数学教研工作，便于优化教学手段和教学理念，顺应教育现代化发展趋势，强化教师信息技术运用能力，解放教师双手，更加生动的去表现知识，促进教学水平持续提升。
参考文献：
[1]张琦.信息技术辅助网络教研的实践与反思——以高中数学学科为例[J].中小学信息技术教育,2020(05):17-19.
[2]顾兴德.浅谈利用网络教研进行初中数学教学的指导[J].数学学习与研究,2020(03):147.
[3]周振欢.基于网络环境下的高中数学集体备课实效性的几点思考[J].中学课程辅导(教师通讯),2018(23):142.
[4].天喻教育智慧课堂助力广东省“同一堂课”小学数学网络教研活动顺利完成[J].教育信息技术,2018(10):67.