徐春玉
成都市双流区永安小学 四川成都 610219
摘要：在小学阶段的教学活动中，由于学生的心理和生理还不够成熟，班主任的引导作用就十分重要了。小学班主任不仅是学生成长的指路人和思想教育者，同时还是连接学校和家庭的桥梁，对学生的教育具有举足轻重的作用，对优秀班集体的建立有着深远的影响。班主任在开展活动的过程中，要考虑某一阶段的特殊性，要根据学生和班级管理的现状制订工作计划，提高班主任工作的针对性和效率，帮助学生实现更全面的发展。
关键词：新时期；小学班主任；班级管理工作；开展策略
作为班主任，责任是重大的，其工作内容也是多样化的。班主任不仅是班级的管理者，也是一名教师，教师的责任就是教书育人。而作为班主任教师与学生的相处时间是比较多的，班主任的一言一行都将影响着小学生的生活与学习习惯。所以，班主任不仅要完成自身的教育任务还要当好小学生的引导者，让小学生不仅能够快速掌握所学的知识还要培养学生的学习能力、思维能力，培养学生对学习的积极主动性，制定各种有利于学生成长与学习的班级活动，重视学生的思想教育，使学生树立正确的价值观、世界观、人生观。
一、新时期小学班主任班级管理发展创新所存在的问题
1、忽略了学生的主体地位
在小学班级管理过程中，很多班主任教师并没有考虑学生的实际学习成长需求，只是依照自己对学生的观察制定相应的班级规章制度，让学生严格按照自己所制定的制度接受管理。这样的班级管理严重地忽略了学生的主体地位，不仅很容易激发学生的逆反心理，无法让管理效果达到最佳，而且会影响到师生和谐关系的构建，严重阻碍到班主任教师今后班级管理工作的顺利进行。
2、忽略了学生之间所存在的个体差异
很多教师为了公平起见，在小学班级管理过程中会对每一个学生一视同仁，实施着统一的班级管理模式。但是每一个学生的生活环境与成长经历不同，他们的个性特点与心理承受能力也存在着一定的差异，教师这种统一的班级管理模式就无法顾及每一个学生的心理成长需求。因此，为了实现新时代小学班主任班级管理发展创新任务的高效完成，教师就一定要立足于实际，结合新时期学生的实际特点进行管理教育，以此保证班级管理教育的质量。
二、新时期小学班主任班级管理工作的开展策略
1、尊重和理解学生
要想让班主任工作顺利开展，获得学生的信任是非常重要的。班主任要明确教育工作开展的目标，加强对学生的有效教育和指导，维护学生的根本利益。要充分发挥班主任的积极作用，就要结合新时期教育改革对班主任工作提出的新要求，在工作过程中践行“以人为本，以生为本’的工作理念，站在尊重和理解学生的角度开展教学辅导工作，构建良好的师生关系，主动成为学生的良师益友，为班主任工作的开展做足准备。
比如，班主任在解决一些单亲家庭学生问题的过程中，就要充分尊重学生的隐私，要考虑学生的自尊心，以学生朋友的角色展开心理疏导工作。这类学生在日常的学习活动中往往会表现出喜欢独处、性格暴躁、不擅长与人沟通交流、自卑心理严重的问题。班主任要仔细观察学生在学习生活中的各种表现，利用课余时间加强与学生的沟通交流，了解学生的家庭背景，根据实际情况展开对学生的引导。在开展班主任工作的过程中，教师要充分尊重学生，对于学生不想回答的问题，不能勉强，要采用特殊的方法让学生诉说心里的苦恼，化解学生的自卑心理。这样一来，学生就更容易主动与班主任沟通交流，诉说自己的心事，以积极乐观的心态面对学习和生活中的各种挑战，树立远大的学习目标，从而也为良好师生关系的构建打好了基础。
2、建设班级优秀文化
小学班主任在开展工作的过程中，加强班级文化建设是班级管理的第一步。只有为学生营造良好的班风学风，才能调动学生的主动性和积极性，让学生在班集体荣誉感的驱动下主动参与班集体活动，提高自身技能，在良好的学习环境中完成对理论知识的学习. 比如，小学班主任在开展工作的过程中可以用制作黑板报、展板的形式加强班级文化的建设。在黑板报中体现一些积极向上的思想，讲述一些名人的励志故事，让学生在长期的熏陶中培养努力奋斗意识，当然也可以要求学生定期更新黑板报的内容，这样就把科学的思想内化为行动，让学生更主动地完成各项学习任务，提高学习成绩。还有利用展板，可以每周一换，每周一评，展板本身又在室外，不仅本班学生会注意，别班学生也会看到，这样学生的荣誉感油然而生。用这些特殊的形式突出班风和学风的建设，让学生明白自己才是班集体的小主人，从而更加积极地参与班集体活动。同时，教师还可以组织学生参与收集塑料瓶、捡拾烟头、社区清扫等实践活动，当然也可布置一些家庭游戏类活动，让学生在与社会、与家庭的实践活动中提高思想认识，养成良好的行为习惯和道德品质，进一步为班集体班风和学风的建设做好铺垫。
3、以爱为中心加强学生管理
素质教育是新课改背景下所推行的重点方向。所以，教师在教育学生的过程中也应该注重方式，对于平时表现较差的学生给予艺术性的批评。同时还要充分结合学生性格特点选择合适的批评方法。针对班集体中自尊心强且性格较为内向的学生，班主任在批评的过程中应该时刻注意所在的场合和语气，这有利于学生在意识到自身错误的同时积极改正。也就是针对不同的学生采用不同的沟通方式，了解学生的困惑、疑难、需求等。结合学生的意见和建议制订班级管理制度，完善班级管理体系。另外，班主任还应该将批评学生的工作重点向表扬学生转移。班主任在工作的过程中，可能会由于事务繁杂产生不良情绪，但不应该将这种不良情绪发泄给学生，而表扬学生既有利于缓解自身不良情绪，又能够快速地增进与学生之间的交流，从而形成良好的师生关系，促进学生日后的全面发展 。
三、结语
班主任在当前新课标教育教学改革过程中有着重要的作用。对于整个班集体来说，班主任是班集体正常运转的重要核心，同时也是学生健康成长和全面发展的重要引导者。面对班级管理过程中存在的问题，班主任应该采取有效措施来促进班级管理的创新与发展。只有这样，班级管理水平才能在新课标教育教学的大背景下获得全面提高。
参考文献:
[1]骆铮杏.新时期如何做好小学班主任工作[J].读写算,2018,(34):58.
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