张洁
安徽省蚌埠市朝阳路第一小学，安徽 蚌埠233000
摘要：线描画是以线为主，点、线、面结合的一种绘画表现形式，是小学生用的比较多的画法之一。但是到了小学中高段后，线描就逐渐变成以写生为主的小学写实造型训练的主要方式。但这个阶段的部分学生由于生理、心理发展的原因，呈现出一种眼高手低的现象。针对这种现象，教师应深思如何改进线描写生教学，顺利快速的让学生掌握线描写生的技巧。
关键字：小学美术；线描写生；教学方法
引言：线描写生主要是用线条来表现生活中的物象，以线为主的一种绘画形式，是绘画造型中重要组成部分；让学生感知线的审美心得，进而知道线描是造型艺术中最具有表现力的艺术语言。
一，开展生活化的美术教学，提高学生对线条的理解
线描画训练要从基本的线条训练入手，先解决好用线的相关问题。教师应形成意识性的让学生进行线条的专门练习，让学生对线条的运转、轻重、缓急有比较深刻的认识，引导学生用笔要大胆，线条表现要流畅、画错了不要擦，要想办法进行解决。如：在上《飞天》这一课时，就让学生先对线条进行了专门的训练。为了便于学生理解线描艺术的精髓，我在课堂上，利用对比、分析、演示、临摹和创作等多种方法，让学生总结线条的质感、立体感和空间感的特点，体会线描的乐趣。随着学生的认知水平的逐渐增强，开始感知到空间结构、同时观察力逐渐提高，注意到绘画对象的细节，比较能力也有明显的提高，能够发现绘画作品与客观事实的差别，开始追求绘画对象的形似，但是绘画技能却没有明显的提高，不能满足认知水平的需要，难于充分表达个人的内心情感，认为很难在绘画上取得足够的进步，以至于发现自己的画的太差劲从而失去了绘画的信心及意念，教师在这个时期应该多注意学生心理上的变化，进行恰当的引导，不能挫伤了学生对绘画的积极性。一是要正确评价学生的线描作品正确引导学生创作。评价学生的线描作品应从不同年龄学生的实际出发。二是看这些画是否真是反映了学生的内心感受和个性特点。三是看线条的运用是否大胆、肯定、富有美感。四是对作品中所体现出来的“稚拙味”，“原始味”应以鼓励为主，多和学生交流，一起欣赏他们的作品，让学生知道自己作品的可取之处，增强学生内心成就感。
二，积极利用线描写生进行实践，提高学生的学习积极性
通过线描写生训练，培养学生逐步掌握正确的观察方法，学习简单的构图知识。
同时要求学生仔细观察、分析形象特征，用线描的形式把自己感受到的写生对象的美、线条的美表现出来。同时教学的难点和重点在于整体构图、比例的把握，需要教师做好教学示范图及课件，通过直观明了的教学教具在课堂进行导入，教师说明线描写生的作用，线描是绘画的技法之一，线描是学习绘画的基本功，首次写生物象应先作观察、分析、理解物象的形体结构特征，根据其特征用不同的线条描绘，就可以表现出不同的质感、量感。线描是学生用自己的眼睛来思考，然后把收集到的信息进行整理加工。一是从整体出发，把各个部分联系起来观察，线描写生是从局部入手，但在画局部分的时候，内心还是要想着局部与整体的关系，不能总盯着一个地方。例如：画人物时，始终要注意人物各部位的比例关系，例如人物五官脸型有长、方、圆不同，眉毛、眼睛、鼻子等更有千差万别，要抓住细节，深入刻画。其次，要画儿童感兴趣的事物，例如画他们爱吃的水果，画每天陪伴自己的玩具或上学用的书包等，三四年级的学生，除要求大胆用线外，还要对线描规范性加以提高，对于五六年级的学生，可以要求他们要丰富自己的画面，要讲究线描的多样性和新颖性，教师要为孩子创造一种发展个性的课堂氛围，培养每个孩子都有强烈的自我感觉、自我意识。老师要鼓励他们表现自己的感受，在此基础上引导学生更好的提高，怎样线描更完整、更完美。
三，做美术线描写生教学的总结，促进学生美术素养发展
线描写生是伴随着人类的成长而发展的，在文字没有产生之前，人们便用手绘传达信息和交流。线描写生的魅力，恰好在于它颇有助于养成我们对自然的驯服，能促进学生将自己的所见、所闻、所感、以简单的方式表达出来，达到自我表现、自我展示、交流和抒发情感的目的，可以培养学生的创造性思维，例如在二年级学习《绘画游戏》时，运用音乐辅助、情景教学等方法引导学生发挥自己的想象力，学生可以展开想象力的翅膀，说出了许多形状和有关的神话，他们在想象中强烈地表达自己的情感，并融入奇异的想象创作出自己的作品。诸如此类进行多次的训练以后，学生再用线描画，题材更加的丰富、表现更加的生动。通过对同一事物不同视角的写生和想象，也可以使学生打破思维定式，掌握更为灵活的表现方法。同时学会从多个角度出发看待事物，把事情做到更好，锻炼了学生的眼力，培养了他们的观察力。总之，线描教学的目的最终使运用线条这一绘画语言来仅进行创作活动，美术教学的每个环节、每个画种都离不开它，当学生有了一定运用线描的能力，掌握了线条来塑造形体的方法，他们在创作的过程中，就能尽情抒发自己的情感，创作出一幅幅充满童趣的作品来，可见，线描写生是学生学习成长的一条重要途径。
总而言之，教师要有效的培养学生的美术素养，与此同时，让学生学得开心、愉快、是小学美术教学课程所追求的目标。
参考文献
[1]周明霞.小学美术线描教学初探[J].快乐阅读,2011(15)