李维仲
重庆市高新区康居西城小学校
摘要：为了有效满足人民群众教育教学工作的需求，重庆市政府为公租房人群配套开设了公租房小学。作为重要的教学内容之一，英语教学工作的开展与落实对于学生英语口语能力与核心素养的培养具有重要的意义与价值。然而，大量实践表明，由于受到多种因素的影响，导致公租房小学英语口语教学工作的质量相对较低，进而对学生英语能力的提升造成了影响。本文以重庆公租房小学作为切入点，针对影响英语口语教学的因素进行了分析，同时提出了相应的优化策略，旨在进一步推动公租房小学英语教学质量的提升。
关键词：公租房小学；英语教育；口语教学；影响因素；主要策略
总的来看，作为重要的惠民工程，公租房主要用于解决部分人民群众的住房问题。近年来，随着社会的发展与进步，为了进一步实现公租房群众教育工作需求的合理满足，相关政府部门制定了相应的策略。以重庆市为例，为了有效保障公租房群众子女教育权利，重庆市开设了大量公租房小学。然而，通过对大量教学实践进行分析后发现，在公租房小学教学工作中，英语口语教学工作的综合水平相对偏低，对学生英语能力的培养造成了不良的影响。针对这一问题，英语教师应积极结合教学实践开展教学反思，以便为英语口语教学质量的提升奠定基础。
一、影响公租房小学英语教学质量的主要因素
（一）传统教学理念影响较大，教师对于口语教学缺乏关注
总的来看，在公租房小学英语口语教学过程中，部分教师的教育观念相对较为单一，导致其在教学过程中并未有效实现对于学生群体价值的合理关注。基于此，在教学过程中，学生群体往往难以有效实现对于口语教学的合理参与，不利于学生口语训练工作的开展与落实，对于学生英语口语水平的提升造成了不良的影响与阻碍。
（二）学生群体英语素养薄弱，缺乏合理的英语应用环境
从学生群体的角度来看，相关研究表明，公租房人群的经济能力相对偏低，导致公租房小学学生的文化知识素养往往存在较为薄弱的问题。同时，由于学生家长的文化素质同样有待提升，因此，在日常生活中，公租房小学的学生往往缺乏英语口语实践环境，不利于学生在日常生活中有效实现英语口语的练习，对于学生英语口语能力的培养造成了阻碍。
（三）教学工作缺乏相应评价，不利于学生兴趣的培养
相关调查显示，部分公租房小学的学生对于英语口语知识的学习兴趣相对较为薄弱，这一问题导致了学生在口语练习的过程中往往难以有效实现对于教师安排的教学环节的积极参与，进而不利于学生英语口语能力的提升与优化。与此同时，在教学过程中，部分教师将教学工作的重点放在学生英语应试能力与解题能力培养问题上，而对于学生英语口语练习工作的关注程度相对较低，不利于教学方法针对性的保障与学生英语口语练习兴趣的培养。
二、提升公租房小学英语口语教学质量的策略
（一）转变英语教学理念，加强对于口语教学的重视
从教师的角度分析，为了有效实现公租房小学学生英语口语能力的提升与优化，英语教师应积极转变教学理念，正确认识口语教学工作对于学生英语素养的重要作用。
与此同时，英语教师应积极做好教学研究与交流工作的开展，实现英语口语教学经验的合理积累，以便有效实现英语口语教学方式方法的调整与转变，提升学生在英语知识学习过程中对于口语练习的参与度，为学生口语能力的提升提供助力。例如，在对人教版小学英语教材中“My favourite season”一课进行学习的过程中，通过教育理念的转变，英语教师可以以课文作为基础，引导学生对自己喜欢的季节进行交流，帮助学生在交流的过程中实现口语的训练。
（二）丰富口语教学模式，提升学生口语的应用机会
研究人员表示，针对公租房人群文化素养相对偏低导致的学生在日常生活中缺乏英语口语练习氛围的问题，英语教师应积极做好教学模式的探索与优化，为学生营造更多的英语口语实践机会。例如，英语教师在教学过程中可以引导学生以小组竞赛的形式进行口语比拼，激发学生对于口语练习的积极性。与此同时，通过小组交流与讨论活动的定期开展，教师可以为学生预留更多的英语口语应用机会，引导学生在交流的过程中实现对于英语口语知识要点的有效理解与相关交流能力的培养。
（三）完善教学评价工作，做好学生学习兴趣的培养
针对公租房小学学生英语口语学习兴趣薄弱的问题，英语教师在教学过程中应积极做好对于教学模式的探索优化，同时合理引入先进的教学技术设备，进一步实现英语教学工作趣味性的提升与优化，以便为学生营造一个良好的英语口语学习氛围。例如，在对人教版小学英语教材“Ways to go to school”一课进行教学的过程中，通过多媒体设备的引入，教师可以就不同上学道路上的风景为学生进行展示，激发学生的表达欲望。在此过程中，通过教学评价工作的开展与落实，英语教师可以对学生口语知识掌握水平进行系统评估，以便依据学生实际情况为其制定针对性的训练方案，帮助学生实现英语口语能力的提升与优化。
结语：
总的来看，在公租房小学英语口语教学过程中，由于受到传统教学理念引起学生自身因素的影响，英语口语教学工作目前仍处于一个探索的过程中，尚未有效实现完备教育体制的建立与实施。基于此，为了进一步引导公租房小学学生实现英语口语能力的提升，英语教师应有效做好教学模式的探索与优化，为学生营造一个良好的英语知识学习氛围。在这一过程中，英语教师应积极做好对于公租房小学学生群体特征的合理分析，以便为教学方法的针对性调整提供指导。
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